马克思主义基本原理概论教学专题.pptVIP

一、如何把握马克思主义基本原理 研究马克思主义基本原理就是研究马克思主义作为一个严密的整体的整体面貌和精神实质的基础方面，作为三个组成部分中一以贯之的理论才称得上是基本原理： 第一，必须是能够反映马克思主义精神实质的理论，是能够反映马克思主义整体性的理论。最本质的理论。基本规律、基本关系、普遍原则。 一、如何把握马克思主义基本原理 第二，必须是能够反映其创立的根本立场和根本原则的理论。无产阶级和人民大众的立场，理论联系实际的原则。 第三，必须是能够反映其开放性和创造性的特征。原理面向历史、现实、未来的开放，原理是创造性的基点。 二、坚持马克思主义基本原理学科的核心地位 第一，马克思主义基本原理学科研究对象的特性，决定了它的核心地位。 原理就是带有普遍性的、最基本的，可以作为其他规律的基础的规律，具有普遍意义的道理。 二、坚持马克思主义基本原理学科的核心地位 三个特性： 范畴层位上的原本性； 理论内容上的本质性； 理论特性上的普遍性； 这些特性是马克思主义理论最一般、最根本特性的集中概括，使其成为“马克思主义学说的精髓”。 二、坚持马克思主义基本原理学科的核心地位 第二，马克思主义基本原理学科决定和影响着马克思主义理论一级学科和所属其他二级学科的发展。 基本原理是构成科学体系的基本要素、细胞形式。科学体系就是由若干相互联系的基本原理形成的概念体系。 “马克思主义基本原理就是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科”。 三、马克思主义基本原理的基础性 “马克思主义理论”一级学科所属的六个二级学科中最具有基础性的学科，（马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义、思想政治教育、中国近现代史基本问题）研究范围包括三个层面： 第一，对马克思主义经典著作、基本原理及其形成和发展、科学的理论体系的研究。 三个组成部分的有机结合为基础，内在逻辑联系，一以贯之理论，整体把握马克思主义。 三、马克思主义基本原理的基础性 第二，对马克思主义与当代社会思潮的研究。 运用立场、观点和方法评析现实社会中的社会思潮，把握马克思主义理论的正确性、科学性。 第三，对马克思主义理论教育规律及其方法的研究。 社会主义教育的性质和特点，马克思主义理论教育的重要性和必要性，教学的难点、热点、一般规律、教学模式。 三、马克思主义基本原理的基础性 第一层面为另外五个学科提供理论基础。 第二层面为另外五个学科提供基本立场、 观点和方法。 第三层面为另外五个学科提供方法论的 平台。 四、理解马克思主义基本原理的整体性 进行整体性研究的原因 第一，是马克思主义作为完整世界观的内在要求。 第二，是对中国特色社会主义进行整体性研究的必然要求。 第三，是反对肢解马克思主义的根本要求。 四、理解马克思主义基本原理的整体性 对马克思主义基本原理的整体性研究可以从四个方面把握： 第一，在研究对象上，原理是对物质世界整体的本质和发展规律的科学反映。 第二，在逻辑范畴上，原理的范畴是贯穿各主要组成部分的概念体系，概念之间的逻辑联系是严整的，是完整世界观的反映。 四、理解马克思主义基本原理的整体性 第三，在根本属性上，马克思主义基本性质的整体性最集中的表达就是马克思主义的立场、观点和方法及其运用。 第四，在学科结构上，是以马克思主义基本原理为核心和基础，以创造性实践为中介的原本形态、展开形态、发展形态、运用形态的统一整体。 四、理解马克思主义基本原理的整体性 学习、掌握、发展马克思主义基本原理的需要。 1、理论意义：一块整钢---基本原理---整体性、系统性、科学性； 理论发展的需要； 体系整合的需要； 学科发展的需要。 2、现实意义：实践导向---理论武装---中国化、时代化、大众化； 实践发展的需要； 群众掌握的需要； 学生学习的需要。 五、马克思主义基本原理的学科特点 第一，必须在“整体性”中得到阐明。 “整体性”是马克思主义基本原理的根本特征，是不同部分相互联系着的理论对客观世界的整体反映；是对客观世界发展的规律性研究；学科有其内在逻辑、方法和原则，需要整体性建设。 五、马克思主义基本原理的学科特点 第二，必须在体现马克思主义