高校俄语专业“零起点”学生的教法初探.pdfVIP

第27卷第2期 长春师范学院学报(人文社会科学版) 2OO8年3月 V01．27 No．2 Joumal of Changchun Normal University(Humanities and Social Sciences) Mar．20O8 高校俄语专业 “零起点”学生的教法初探 吴 芳 夭 方 (东北林业大学外国语学院，黑龙江哈尔滨 1500dO) [摘 要】高校俄语专业 “零起点”学生的教学应从激发学生学习俄语的主动性开始，采用 “游戏、 ． 竞争、对比”等一些具体的教学方法来充实课堂教学内容，以达到良好的教学效果。 [关键词】零起点；兴趣；竞争；对比 [中图分类号】H35 [文献标识码】A [文章编号】1008—178X(2008)02—0146—04 目前，受国际大环境的影响以及俄罗斯经济本身不景气的原因，再加上电脑的广泛普及，俄语语种受 到了很大的冲击。据悉，今年哈尔滨市初中升高中考试，全市没有一个俄语考生，这意味着哈尔滨市高中的 俄语生源出现断档。据调查，在全市高中里，目前仅有黑大附中、哈工大附中、哈六中这3所中学里各有一 个俄语班，学生总数不足100人。 从目前我国中学俄语教学情况来看，开设俄语课程的中学数量在急剧减少，导致大学俄语专业招收 “零 起点”学生的比例在逐年增加，俄语 “零起点”生已逐渐成为高校俄语专业的最重要的生源。由于俄语生源 不断萎缩，目前俄语专业的学生90％左右都是零起点 (即英语考生转学俄语)。这种状况也基本反应了我国 高校俄语专业目前的现状。 以前考到大学俄语专业的学生100％在中学6年 (至少是3年)学的都是俄语，他们有着扎实的俄语基 本功，语法几乎全部学完了，词汇量也达到了2OOO～3000左右，他们所欠缺的只是听说能力。因此在他们 升人大学之后，只需对他们的语音、语调、听说读写能力着重加强、提高即可。 但是，现在俄语专业的学生不同了，他们中学学的是英语，俄语对他们来说完全是一种陌生的语言，他 们对俄语的一无所知，给高校的俄语教学带来了极大的困难。要使这些学生尽快的具备一定的听、说、读、 写的能力，在四年内达到俄语本科生的水平，任务是十分艰巨的。所以更新和转变教学观念，改革教学方 法，对于高等院校俄语专业的发展有着及其重要的意义。 下面根据教学经验，就俄语 “零起点”学生的俄语教学，简要谈一谈大学俄语初级阶段课程改革的一些 看法及个人体会。 1．激发兴趣，活跃课堂气氛 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是人的行为的原动力，一个人一旦对 某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在其中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的 教育家无不重视兴趣在学习中的作用。教师应该在教学过程中通过各种途径激发学生的学习兴趣，使之自觉 而又积极地投入到学习中去，从而产生良好的学习效果。众所周知，俄语 “入门 “较难，俄语中名词、形容 词、代词、数词的变格和动词的变位使初学者手足无措，无以应对。他们已经习惯了变化不多的英语，因而 在张口说俄语时，既要考虑到名词变格，又要考虑到动词变位，一时之间很难适应英语和俄语之间的这种差 别。因此许多学生从一开始就对学习俄语有一种畏惧心理，针对这一状况，要设法消除他们的消极情绪，调 动他们的学习积极性，激发他们学习俄语的兴趣，寓教于乐。 [收稿日期】2O07—06—04 [作者简介]吴 芳(1968一)，女，黑龙江哈尔滨人，东北林业大学外国语学院副教授，硕士，从事俄汉语对比研究。 · 146 · 例如：当学生在课堂上注意力不集中或感到疲劳时，我会采取让他们猜俄语谜语 (B Hamefi KyxHe nerm~ 嘲 ，皿e且Mop0B B嘞 船嘶 一XO3IO~HJIhHHK)、说俄语绕口令 (tIepenaxa，坤e咖 ，qac cmzhrr 3a 嘲 ．’HaⅡ哪 ~posa，Ha]~poBax 0pazm，Y 0pa~br TpaBa．’)、唱俄语歌曲等方式，也时常和他们玩一些单词 游戏： (1)找词游戏 选一个俄语单词 (词中避免有 ，b，bI，矗等字母)，写在黑板上，然后以该单词的每一个字母作为第 一 个字母各写三个新单词。先写完者胜。