应有格物致知精神张.pptVIP

第14课 *应有格物致知精神 1.读一读，写一写 （1）正音辨形。 肇事（　　） 彷徨（　　） 华裔（　　） 接触（　　） 探测（　　） 论语（　　） xiū（　　）身 zūn（　　）照 Rú（　　）家 答案：zhào　pánɡ　yì　chù　tàn　Lún　修　遵　儒 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【巧辨字形】 懦nuò　懦弱 儒rú　 儒雅 （2）据义填词。 ①　　　　：推究事物的原理法则而总结为理性知识。 ②　　　　：比喻置身事外或不协助别人。 ③　　　　：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 ④　　　　：形容非常顺利，毫无波折或挫折。 答案：①格物致知　②袖手旁观　③不知所措　④一帆风顺 【词义辨析】 袖手旁观　视而不见 【同】都是成语，都有对别人的情况不关心、不过问的意思。 【异】“袖手旁观”侧重于有意置身事外。 “视而不见”侧重于有意不把心思用在那方面，看到了却像没 看见一样；也指假装没看见。 【举例】①看见别人有困难，我们不能袖手旁观，而应主动帮 助。②他对自然美是完全视而不见的。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.读一读，做一做 （1）本文的中心论点是什么？ 答案：我们应有格物致知精神。 （2）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 答案：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 （3）为了论证自己的观点，作者在文中依次列举了哪些事例？ 答案：①王阳明“格”竹子，把探察外界误认为探讨自己，头痛失败。②通过实验了解竹子的性质。③中国学生功课成绩好，在研究工作中需要拿主意时，常常不知所措。 【知识链接】 如何概括事实论据 事实论据是指典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍现象或一类现象。 概括论据首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要能很好地证明该论点；其次，用语力求简洁；另外，要特别注意字数的限定。 格式：概括论据必须包含两个要素：人物+事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。 （4）作者认为《大学》中格物致知真正的意义是什么？ 答案：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 【知识博览】 1.题目解读 “格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是我们现在所谓的实验。“应有格物致知精神”既是标题，又是本文的中心论点。 2.图解课文