【创新大课堂】2015高考生物(人教版)一轮：2-5-13 孟德尔豌豆杂交实验(一).pptVIP

盲湾岛怎宝铱败滚欠遵媚赴膛潞淀厂塌众汪丝钙柴厂末轿嵌爹篇胸拌熊蔚【创新大课堂】2015高考生物(人教版)一轮：2-5-13 孟德尔豌豆杂交实验(一);第十三讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一);[回扣基础] 一、一对相对性状的杂交实验——发现问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是 传粉植物，而且是 受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析) (2)豌豆具有许多 的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代;2．异花传粉的步骤： 。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉) 3．常用符号及含义 P： ；F1： ；F2： ；×： ； ?： ；♀： ；♂： 。;4．杂交实验 P　　　纯种高茎×纯种矮茎 　　　　　　　↓ F1　　　　　　高茎 　　　　　　　↓? F2　　 高茎(787)　矮茎(277) 比例　　　　　3 ∶　1 5．实验结果：(1)F1全部为 ；(2)F2发生了 。;二、对分离现象的解释——作出假说 1．理论解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 存在的。 (3)在形成 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 。;2．遗传图解;【解惑】　F1配子的种类有两种是指雌雄配子，分别为D和d，比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。;三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法： 实验，选用F1和 作为亲本，目的是为了验证F1的 。;2．演绎推理;3．实验验证：让F1豌豆与矮茎豌豆测交，发现F2代高茎与矮茎比例约为1∶1，说明F1产生的配子为D和d为1∶1，因此F1为杂合子Dd，从而证明分离定律的解释是正确的。 【解惑】　测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。;四、分离定律的实质及发生时间——得出结论 1．实质：等位基因随 的分开而分离。(如图所示) 2．时间： 。;五、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙内的彩球分别代表 ，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中 。 2．实验注意问题 (1)要 抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。 (2)重复的次数足够多。;3．结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈ ，彩球代表的显隐性性状的数值比接近3∶1。; [优化落实] 一、一对相对性状的杂交实验 1．[判一判] (1)生物体能表现出来的性状就是显性性状。 (×) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 (×) (3)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。 (√) (4)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因。 (×);(5)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。 (×) (6)纯合子与纯合子杂交，后代全部都是纯合子。 (×) (7)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比。 (×);(8)A和a、A和A、a和a均为等位基因。 (×) (9)F2中3∶1的结果必须在统计大量植株后才能得到。 (√);二、分离定律的实质 2．[判一判] (1)在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。 (√) (2)在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (√);3．(2013·临沂模拟)孟德尔验证“分离定律”假说的证据是 (　　) A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．杂合子自