孙老师课堂之8种记忆单词方法.docVIP

孙老师：别搞得那么繁琐。抓住基本结构，接下来就往里面套单词了。是不是单词问题了？ 是！我今天时间很少，这屋里也太热了。我就讲讲学习方法，怎么样背单词。但这个方法不是什么这个灵丹妙药，他需要你干嘛呢，他需要你在长期的学习中不断地养成什么？良好的学习习惯，那你就成功了。你看有的人，你看我多大岁数，我五十多了。我能做到什么呀，过目不忘。我真能做到过目不忘，别人不信，我能做到过目不忘，那么可是同时，我连我自己的手机号码我都记不住。那么你觉得矛盾吗？不矛盾，为什么？我跟你们怎么样，一样！只是当我想记住东西的时候，我能把他记得滚瓜烂熟。能明白？！所以你看那是什么决定的？不是因为我的脑子好，而是因为我养成了良好的学习习惯。好，那么先讨论这个记忆习惯。 好，你看看有没有道理。这个一个是需要孩子自己，更重要的是老师在整个的教学过程中， 把我说的这些，这几条融进哪儿？融进你整个的教学体系中。然后你只要把他放进去，在每个教学点都把这套方法放进去。把思维方式放进去。有半年，你班里的孩子都跟你一样养成了良好的学习习惯。他记忆能力是非常惊人的。好，我给你讲。啊，这个这个投影不好，我用黑板写吧。板书如下; 理解。第一条是什么？理解！这是非常重要的，刚才那好多同学就跟我说这个课文背不住，那个课文背不住，千万不要让学生怎么样？死记硬背。无论是句子课文，不要去死记硬背。有用吗？没用。首先要干嘛，理解！当你理解了为什么的时候，他在背，非常的简单。如果他不理解的时候，让他死记硬背没有意义。比如今天我给你讲，为什么桌子上的钱是我的。为什么中国人把桌子上的 放在钱的前面？而英国人把这个桌子上的放在钱的后面？为什么？农民把重要的放哪儿？后面。渔民把重要的放哪儿？前面。这种定语还会错吗？不会。他就记得牢牢的！下次还会把这个is丢了吗？那意思还是“是”吗？不是，他是什么东西？旗帜。他是一面旗帜，一看见有is，就知道英国人想说什么？什么人什么东西是什么？什么人什么东西怎么了？什么人什么东西在什么地方？一看there be，怎么样？什么地方有什么？你看有do you 我说什么了？你要做什么吗？你看有are you？你是什么？你怎么了？你在哪里？Is there ？什么地方有一个什么吗？你看见没有，英国人把最重要的放哪儿了？前面。唉，这就是英文，英语一听就懂。为什么？他把旗帜怎么样？插在前面！一看你就知道他要说什么。中国人是这样吗？不是。我一天挣一百万，（停顿）是不可能的。他把重要的放哪儿了？后面，后面，你看累死你。听了半天正高兴，学校教学楼二楼的桌子上一个钱包，你刚想去，吗？那好，问我呢！英国人不会搞这些事。他都把，对不对，把重要的放在了前面。所以听英语是非常简单的。但是你要知道英国的吗在哪儿？前面！中国的吗呢？在后面。你听英语的时候，你等着“吗”你等了半天，吗怎么样？早就过去了。所以我们农民的习惯潜意识里就逼着我们去等那个吗。实际上，英国的吗早就过去了，所以说英国人最重要的放哪儿？前面。是不是，唉。就是当你理解了，学习就好办了！是不是好办啊！你就知道英语有三个句子，there be。什么叫宾语从句？大句子套什么？小句子。难吗？害怕吗？不害怕，将来有一天学习表语从句，就是系动词后面加一句子。句子有几个？三个，be， there be，do 对不对？将来你学主语从句一样嘛！他是一种世界最什么？最简单最规律的语言。一个人要成功，靠什么，哈。将来那些特别成功的人士为什么特别成功啊？唉，你知道十九世纪最伟大的科学家谁呀？牛顿，唉，他说得很好。牛顿，是不是牛顿？牛顿怎么就成功了？牛顿靠什么成功的？牛顿最重要的一点叫什么？万有，引力！知道什么叫万有引力把？牛顿总结出一个规律，叫做万有引力。他是什么人？天才。如果有一人站在大街上喊，钱包落地了，鸭梨落地了，香蕉落地了，这个人是什么人？傻子，他说的和牛顿说的是不是一回事？是不是一回事？是！他说每个具体的东西落地，而牛顿只说了一句话，万有引力！牛顿说出了一个事物的规律。牛顿抓住了一个事物的规律，所以他成了十九世纪最伟大的科学家。听明白吗？明白。那我在教你什么呢？抓住事物的，规律！英文有规律吗？非常规范的语言。你知道二十世纪最伟大的科学家谁吗？爱因斯坦，有人问爱因斯坦，你怎么就成功了？你知道爱因斯坦他会说什么？说：上帝不会掷骰子。知道什么叫上帝不会掷骰子吗？他这句话什么意思，他说上帝在创造这个世界他不是随意的。他是按一定的规律。假如我是上帝，我在掷骰子，我一扔，六，他有六个手指头。我再一扔，三，你长三个手指啊。那不是，他不是这么随意的。他在告诉我们什么？这个世界是有规律的。他的成功就是干嘛？就是抓住了事物的规律。这个英语学起来就极其简单。想说什么说什么。说出来的英语都是地地道道的英语。所以我教你，我教你干嘛呢，什么最重要？理解！先理解，先知道为什么