我国政府职能和责任说课稿.docVIP

益阳市2010年高三政治学科研讨会材料《我国政府的职能和责任》说课稿 益阳市2010年高三政治学科研讨会材料 南县一中高三政治备课组 刘兵华 尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我今天说课的题目是高中政治必修2《政治生活》第二单元第三课《我国的政府是人民的政府》复习课的设计： 一、说教学设计理念 现代教育要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养。我们备课组讨论本课复习采用“1＋5”的自主复习的课堂教学模式，即1份学案，5个模块（自主复习、展示交流、合作探究、整合知识、反馈检测），努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。 二、说目标： 根据新课标和《2010年高考考试大纲（课程标准实验版）—政治》的要求，根据教材的结构和内容分析，结合高三年级学生的认知结构及其心理特征，我们备课组制定了以下的教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握考纲所要求的3个考点，明确我国政府的性质、主要职能、宗旨、基本原则，联系现实生活中政府的具体行为，分析政府是如何贯彻对人民负责的原则的。培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 2、过程与方法：复习采用“1＋5”的自主复习的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。能结合社会生活中政权机关的具体行为，正确区分不同的的职能，培养学生分析问题、解决实际问题能力。能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。 3、情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府为人民所做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府；参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神，培养学生的政治素养，树立热爱社会主义祖国的情怀。 三、说教材 1、教材的知识结构、逻辑关系和教材的地位、作用 本课从学生最熟悉的实例入手，通过认识政府履行国家职能及其表现来感受和理解政府的作用，真正体味到我们的政府的主要职责是管理与服务；通过政府践行对人民负责原则感悟到我们的政府是人民的政府；通过了解公民向政府求助的途径，深刻理解我们的政府是便民利民的政府，对人民负责的政府。本章可分为2个框题：（一）政府的职能：管理与服务，（二）政府的责任：对人民负责。第一框题与上一单元的内容有内在的联系，是对上一单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学生进一步去了解建设社会主义政治文明、正确行使民主权利和积极参与国家生活都有重要影响。也就是说，本框题的学习为学生学习下一课及其下一单元奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有很重要的地位。第二框内容，是在第一框说明政府职能之后的进一步深化，是对政府职能的进一步总结，是第三课的落脚点，是政府性质具体体现，本框同时又是建设社会主义政治文明的有机组成部分，讨论政府与公民的关系，通过分析政府工作原则，体现了本课的主题——政府是人民的公仆，也体现了本单元的主题——为人民服务的政府。因此学生对本框题的学习程度关系到对第二单元主旨的理解。而且在政府这一部分是常用的知识点，也是常考点。 2、教学重点 本课有两个重点：（1）我国政府的主要职能。之所以说它是本框的重点内容是因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点 。（2）政府的宗旨和工作的基本原则（这一知识点是答题常用的知识点，并且要体会政府的性质主要的体现就是政府的宗旨和工作的基本原则） 本专题重突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源和时事资料，引导学生分析、讨论、探究，从而解决问题。 教具准备：多媒体、图片展示 四、说教法 依据新教材、新课改、新高考的理念，我们复习时采用“1＋5”的自主复习的课堂教学模式。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的识记、理解、梳理，更重要的是运用所学知识解决实际问题。 教学辅助主要是运用多媒体。采用现代多媒体教学手段，活跃课堂气氛，强化教学效果。 坚持“1＋5”的自主复习的课堂教学模式，通过自主复习，让学生真正去掌握、理解和运用知识，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 五、说学法 指导学生梳理知识、搜集材料，锻炼归纳材料的能力。学会寻疑质疑，掌握由感知－理解－巩固－运用的学习规律。 在学生学习过程中始终贯彻主体性原则、实践性原则、开放性原则、探究性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领