环境教育的持续性和有效性探讨——熊猫基地李莹.pdfVIP

环境教育持续性＆有效性探讨 ——黑竹沟自然保护区环境教育案例分享 起因 大熊猫自然保护区 凉山地区，偏远，相对落后 环境保护意思淡漠 资助方的建议 基本模式 学生 家长 学校 社区 2010年——至今 2010 评估、调研 发现问题：对家乡认识、了解不足 主要生计对环境的破坏（采笋） 外来游客的影响 2011 开设环境教育课程 借用岷山项目的成功经验和教材 对教师、保护区工作人员展开培训 乡土教材的编写 使用的教材 2012年 保护区夏令营活动 当地学生 当地开展 社区宣传 项目总结、评估 有一定成效，保护意识（有督促的前提 下）、家乡自豪感有所提升； 对家长、社区有所影响。 采笋认识不到位； 缺少有效的监督时，保护行为有时较难落 实。 亟待探讨、解决的问题 持续性 ●效果的持续性：容易受到外界因素的干 扰，缺少有效监督时，保护行为的持久性 很难维持。 ●项目的持续性：资助方不可能长期资助； 教师、学校参与热情无法持久，接受环境 教育理念的学生无法传承。 有效性 ●少数民族地区的特殊性 （民族习惯、语言障碍、国家政策……） ●保护和生计之间的矛盾 （经济利益和环境保护） 谢谢！