计算思维与计算机基础教学.pptVIP

陈国良院士讲话 西安交通大学教务处长致词 会议内容 会议研讨了国内外计算机基础教学的现状和发展趋势 并就以九校联盟(C9)为代表的我国高水平研究型大学 如何在新形势下提高计算机基础教学的质量、增强大学生计算思维能力的培养 进行了充分的交流和认真的讨论，形成以下共识 会议四点共识 一、计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节，是培养复合型创新人才的重要组成部分 会议四点共识 我国高校的计算机基础教学成绩显著，然而在新形势下，计算机基础教学内涵在快速提升和不断丰富 进一步推进计算机基础教学改革，适应计算机科学技术发展的新趋势，是国家创新工程战略对计算机教学提出的重大要求 我们应该彻底改变长期以来存在的“计算机只是工具”、“计算机就是程序设计”和“计算机基础课程主要是讲解软件工具的应用”等片面认识 会议四点共识 计算科学已经与理论科学、实验科学并列，共同成为推动社会文明进步和促进科技发展的三大手段 不难发现，现在几乎所有领域的重大成就无不得益于计算科学的支持 计算机基础教学应致力于使大学生掌握计算科学的基本理论和方法，为培养复合型创新人才服务 会议四点共识 九校联盟(C9)担负着为国家建设和发展培养具有国际视野、多学科综合素质人才的重任 应以此为目标，经过若干年的探索，在计算机基础教学过程中完美地体现出以人为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的现代教育理念，大力培养学生的计算思维能力。 会议四点共识 二、旗帜鲜明地把 “计算思维能力的培养” 作为计算机基础教育的核心任务 会议四点共识 培养复合型创新人才的一个重要内容就是要潜移默化地使他们养成一种新的思维方式 运用计算机科学的基础概念 对问题进行求解、系统设计和行为理解 即建立计算思维。 会议四点共识 无论哪个学科，具有突出的计算思维能力都将成为新时期拔尖创新人才不可或缺的素质 国外一些著名高校开始尝试基于计算思维的课程改革，就是为了使其继续保持在计算科学研究与科学技术发展中的优势 会议四点共识 九校联盟(C9)应该毫不犹豫、旗帜鲜明地把培养具有国际竞争力的高级人才的计算思维能力，作为计算机基础教学的一项重要的、长期的和复杂的核心任务 为国内高校的人才培养引领方向、为计算机教育树立标杆。 会议四点共识 三、 进一步确立 计算机基础教学的基础地位， 加强队伍和机制建设 会议四点共识 当前我国正处在努力建设人才资源强国的关键时期，高等学校更需具备战略性眼光，从造就强国之才的长远观点出发 牢固确立计算机基础教学的基础性地位，使之与数学、物理等课程一样，作为大学通识教育的一个基本组成部分，并贯穿于整个大学教育过程中 会议四点共识 以计算思维能力培养为新目标、新任务的计算机基础教学，需要国家教育主管部门重视和支持 需要学校在教学时数、教学条件方面给予保障 更需要有一支高素质的、稳定的教师队伍的支撑 会议四点共识 四、加强以计算思维能力培养为核心的计算机基础教学课程体系和教学内容的研究 会议四点共识 我们建议由九校联盟(C9)牵头，加强以计算思维能力培养为核心的计算机基础教学课程体系和教学内容的研究 加快组建相关的协作机构，组织在计算机科研工作和各专业应用领域中有成就的教师参加此项工作研讨 会议四点共识 发动从事哲学和教育学等领域研究工作的教师积极参与，形成计算机基础教学改革和课程建设的合力，加速推进相关的研究。 积极争取国家相关部门和学术团体的大力支持，尽快专门立项，组织国内外调研，开展试点工作，及时总结经验 建立起与C9高校联盟人才培养目标相适应的计算机基础教学体系。 总结与展望 九校联盟(C9)将力争在几年时间内，在以计算思维能力培养为核心的计算机基础教学课程改革方面取得突破 进而辐射到国内更多的研究型、教学研究型大学，为培养拔尖创新人才做出应有的贡献 计算思维与计算机基础教学 西安交通大学 冯博琴 张家界 .2011.7.19 第7届高校计算机教改与发展高峰论坛 计算思维 报告内容 大学计算机教育 C9联合声明 计算思维 报告内容 大学计算机教育 C9联合声明 大学计算机基础课程的重要性 大学通识教育是大学人才培养的重要任务 大学教育不能局限于基本知识传授，还要培养能力，提高素质 学生的理性思维能力 学生对科学精神的追求 学生的高尚人格 大学计算机基础课程的重要性 通识教育三大特征（复旦杨玉良校长） 通识教育要同时传递科学精神和人文精神 通识教育要展现不同文化、不同学科的思维方式 通识教育要充分展现学术的魅力 培养计算思维成为通识教育 大学计算机基础课程的重要性 国家明确定位计算机基础课程是和数学、物理等同地位的基础课程。 计算机不仅为不同专业提供了