彰化县伸仁国民小学一百零四学年度第一学期国语科试卷 五年___班 .doc

彰化縣伸仁國民小學一百零四學年度第一學期國語科試卷 年 ___班 座號：___ 姓名：__________  四養 撐篙 委婉 暮色 嵌入 傻瓜 依舊 競逐 吟唱 授證 糟糕 評審 名譽 進諫 二、改錯字(十分) （　　）他的雕刻作品在決賽中雀屏中撰。 （　　）媽媽吩咐爸爸，回家時買一個八籿的蛋糕回家。 （　　）我們班上人才濟濟，不伐演說人才。 （　　）宴子是春秋時代齊國的大臣。 （　　）白神父一生都奉獻給這家育幻院。 （　　）藉由電視廣告行消，我們公司的新產品獲得不錯的業績。 （　　）他生性害修，在漠生的環境就覺得不自在。 （　　）他已經忙得不可開交了，你還去打擾，真是不識時物。 （　　）滿山遍野的小菊花引發他思鄉的情懷，他不巾掉下眼淚。 （　　）因為對部屬要求的標準不同，公司的兩位主管因此形同默路。 三、注音並造詞(二十分) 稱—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 穩—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 團—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 輔—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 鉤—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ）釣—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 禁—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） —（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 嚇—（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） —（ˉˉ）—（ˉˉˉˉ） 四、選擇題(十分) （　　）「名稱」的「稱」注音為何？ˉ噌ˉ秤ˉ琛ˉ稱。 （　　）智救養馬人一文中，齊景公為什麼要殺養馬人？　愛馬病死　愛馬受傷了　愛馬不見了　愛馬被虐待。 （　　）在分享的力量一文中，誰的答案獲得了評審的青睞？　小學生　家庭主婦　公司老闆　大學教授。 （　　）名人記趣一文是記敘名人利用什麼方式化解危機的事例？　權威勢力　使用武力　送禮物　機智幽默。 （　　）乾隆皇帝最後對紀曉嵐說道：「好！好！好一幅『秋江獨釣圖』！」他一連說了兩個「好」字是代表什麼意思？　稱讚江邊景色　讚美紀曉嵐　稱讚漁翁　對漁夫很敬佩。 （　　）下列文句「　」中詞語的運用，何者最恰當？　他常在文章中「靈機一動」，讓讀者摸不著頭緒。　這個房間的窗子太小，光線顯得「不明不白」。　他因收受賄賂的醜聞以致「名譽掃地」。　她的「臉色發白」，吹彈可破。 （　　）下列詞語，何者用字完全正確？　物兢天擇　汗馬功績　評讅標準　舅事重提。 （　　）雖然實驗一再失敗，他「依舊」不氣餒，持續手上的研發工作。句中的「依舊」不可以替換成哪一個詞語？ˉ仍舊ˉ念舊ˉ依然ˉ仍然。 （　　）「今晨的霧很濃，四周□□□的，如置身仙境一般。」空格中應填入下列何者？　黃澄澄　黑漆漆　白茫茫　綠油油。 （　　）「經過哥哥詳細的解說後，我才□□□□。」空格中應填入下列何者？　大禍臨頭　靈機一動　恍然大悟　面面相覷。 五、照樣寫短語(十七分) （　一頁頁　）(　溫馨動人　) 的（　故事　）?（　 　）(　 　) 的（　 　） 不（ˉ明ˉ）不（ˉ白ˉ）?不（ˉˉˉ）不（ˉˉˉ） （ˉ答案ˉ）是（ˉ無所不包ˉ）?（ˉˉˉˉ）是（ˉˉˉ ˉ） （ˉ書信ˉ）有如（ˉ雪片ˉ）般（ˉ飛來ˉ）。?（ˉˉˉˉ）有如（ˉˉˉˉ）般（ˉˉˉˉ）。 （　靜靜　）的（　聽著　）?（ˉˉˉˉ）的（ˉˉˉˉ） 他（　從容　）的（　走下　）（　講臺　）。?我（ˉˉˉˉ）的（ˉˉˉˉ）（ˉˉˉˉ）。 他（　來來回回　）的（　走了幾步　）。?我（ˉˉˉˉˉˉ）的（ˉˉˉˉˉˉ）。 六、閱讀測驗(四分) 　 有一位種植蘋果的果農，他的高原蘋果色澤紅潤，味美可口，年年供不應求。今年，一場突如其來的冰雹在即將採收的蘋果上留下了痕跡。眼看著蘋果無法銷出，不僅如此，如果不按期交貨還要依合約賠款。然而，樂觀的果農卻打出了這樣的一則廣告：「親愛的顧客，您注意到了嗎？在我們的臉上有一道道的傷疤，這是上帝送給我們高原蘋果的吻痕。高原常有冰雹，只有高原蘋果才有美麗的吻痕。味美香甜是我們獨特的風味，請記得我們的正宗標記——傷疤。」　　「讓蘋果說話」，因為這則妙不可言的廣告，使果農的蘋果再一次供不應求。（　）１蘋果上的痕跡是什麼原因造成的？　被蟲叮的　人為所造成的　噴灑農藥的關係　冰雹的影響。（　）２我們從這篇文章可以學習到什麼道理？　退一步海闊天空　換個角度思考，會有不同的收穫　天下沒有白吃的午餐　一分耕耘，一分收穫。 七、造句(四分) 口若懸河— 沒想到……竟然……— 八、回答問題(二十分) 分辨下列句子，各使用了哪一種摹寫法？（寫號碼）(四分)視覺　聽覺　嗅覺　味覺　觸覺（　）１這道東坡肉油而不膩，格外好吃。（　）２轟隆轟隆的雷聲，驚醒了睡夢中的我。（　）３蓋著晒過太陽的棉被，感覺又柔軟又舒服。（）在下列詞語中插入數字，使它成為四字的詞語。 (五分)１絲毫(（　　）絲（　　）毫２石鳥(（　　）石（　　）鳥３頭臂(（　　）頭（