行业特色型大学卓越地学人才培养的研究与实践——刘建朝.ppt

教学质量监控与评价体系建设计划 完善教学质量监控体系 完善各级教学督导制度、教学事故认定与处理制度等教学监控措施 完善各主要教学环节质量标准 实行学院教学质量院长负责制 加强教学激励机制建设 对积极参与本科教学工作并取得成绩的教师及教学管理人员进行奖励 教育教学成果奖励计划 加强学生思想品德教育 加强对青年教师的科学道德宣传教育与培训 构建科学道德失范行为的监督和管理体系 思想品德与科学道德教育提升计划 构建学生综合素质培养体系 加强就业专职工作人员的学习、交流、研修和深造 积极开展大学生创新创业训练活动 综合素质与就业创业能力提升计划 实施卓越人才培养计划（本科）以来，长安大学地学人才培养在“质量工程”、“本科教学工程”项目建设，教学改革，教学成果，师资队伍建设，学科竞赛，实习基地建设等方面取得了一定的成绩，但是与社会发展和行业企业的要求存在着差距。 地学教育的现代化，地学人才培养质量的持续提高是一项系统工程，需要包括长安大学在内的行业特色型大学共同努力、探索和实践。 谢谢大家！ 1598 * 中国地质教育研究分会2014年学术年会 行业特色型大学卓越地学人才培养 的研究与实践 中国地质教育研究分会2014年学术年会 长安大学 刘建朝 2014年9月27日 绪 论 行业特色型大学概述 我国地学人才培养的现状 加强改革创新，培养卓越地学人才 第一部分 绪 论 中国地质教育研究分会2014年学术年会 高于50% 15%--50% 低于15% 高等教育普及化阶段 高等教育大众化阶段 高等教育精英化阶段 高等教育的3个阶段（根据毛入学率） 《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020年）》 《国务院关于加强地质工作的决定》 经济社会发展对地质工作的新要求 行业特色型大学地学 人才培养大有可为 第二部分 行业特色型大学概述 行业特色型大学： 一般是指具有显著行业背景、学科分布相对集中、长期服务行业发展的高等院校，是面向行业的人才培养基地、知识创新基地和技术创新基地。 2000年4月 2012年7月 2005年6月 2013年2月 行业特色型大学的发展历程 新中国成立之初 改革开放以后 2000年左右 中央各部门 兴建了一批涉及地矿等领域的高校 高速发展， 学科覆盖面 不断扩大 共建、调整、 合作、合并 序号 院校名称 序号 院校名称 序号 院校名称 序号 院校名称 1 北京科技大学 12 中央音乐学院 23 中国矿业大学（北京） 34 湖南大学 2 北京化工大学 13 中央戏剧学院 24 河海大学 35 中南大学 3 北京交通大学 14 中央美术学院 25 江南大学 36 西南财经大学 4 北京邮电大学 15 北京中医药大学 26 南京农业大学 37 西南交通大学 5 中国石油大学（北京） 16 对外经济贸易大学 27 合肥工业大学 38 电子科技大学 6 中国石油大学（华东） 17 华北电力大学 28 中国药科大学 39 西北农林科技大学 7 中国农业大学 18 东北大学 29 中国地质大学（武汉） 40 西安电子科技大学 8 中国传媒大学 19 东北林业大学 30 中国地质大学（北京） 41 长安大学 9 北京林业大学 20 东华大学 31 武汉理工大学 10 中国政法大学 21 上海财经大学 32 华中农业大学 11 中央财经大学 22 中国矿业大学 33 中南财经政法大学 2000年左右划转教育部的直属高校名单 第三部分 我国地学人才培养的现状 专业综合改革 不断深入 专业特色 不断强化 课程、教学团队 建设效果明显 学科专业间的交叉 和融合不断推进 成绩1： 专业建设不断 深化和扩展 职称结构 学缘结构 学历层次 国际化水平 成绩2：建设了一批高素质的教师队伍 成绩3：培养了数以万计的地学人才 成绩4：地质类行业特色型大学国际化水平不断提高 成绩5：地质类行业特色型大学现代大学制度建设日趋完善 大学治理结构 大学章程 大学组织架构 大学主要会议制度建设 学术委员会建设 外部因素 ●党和政府的重视 ●经济社会发展的需要 ●国家投资的增加 地学人才培养 面临的机遇 内部因素 ●各种地球和空间知识不断的扩展、交叉和融合 ●现代信息技术的影响 问题1：教育理念亟需更新 地球科学的发展对地学人才培养要求更高 目前地学人才培养培养质量很难满足行业需求 对复合型、创新型人才培养的研究不够全面 教学方法、手段单一 大量的实习实践需要充足的经费支撑 部分青年教师的工程实践能力欠缺 实验教学仪器老化、不足 实习基地紧张，校企合作的机制不完善 问题2：教育投入还需加强 问题3：社会认知度需要提高 社会认知度不高，不够全面和客观：艰苦、条件差、待遇低 生