班主任制的由来.doc

班主任制的由来 ? ???????班主任制产生于班级授课制。班级授课制是社会化大生产的产物，因为这样的教育形式能够大规模、高效率地为机器大生产培养所需的人才。18世纪英国资产阶级工业革命之后，欧洲各国普遍采用了班级授课制。我国最早采用班级授课制是在1862年清政府在北京设立的京师同文馆。1901年，清政府废科举兴学堂，班级授课制在我国学校里开始普遍推行。? ???????班级授课制的基本特征是：一个班内学生年龄相同，教材相同，人数固定，教师按固定的课表在规定的时间内，按一定的组织形式和方法进行教学。 ???????班级授课制产生之后，出现了专门管理学生的专职人员。在我国，1903年的学堂里设置了“学监”，以后，设置过“管理员”、“主任教员”、“训育主任”等，而且，也不是每个班都设置一个专人进行管理，有时是一个年级设置一个人。1938年之后，我国的学校改为导师制，每个班级或每个年级设一名班导师或级导师。与此同时，在苏区和解放区的学校内，实行了级任制或班主任制。 ???????前苏联在30年代就有了班主任，卫国战争之后，正式颁布了《班主任服务规程》，确立了班主任制度。 ???????新中国成立之后，我们在教育上主要学习前苏联的理论，将原来的级任制或导师制一律改成了班主任制。1952年，国家教育部颁布《中学暂行规程（草案）》，其中明确规定，“中学每班设班主任一人，由校长在各班教员中选聘，