参加类别：地方历史古蹟地方社区说明：淡水河畔的三重市，是我们.DOC

||? 類別? |? 地方說明? |? 計劃概要? |? 網際網路? |? 克服難題? |? 心得箴言? | ........................................................................................................................... ◆地方社區說明： ??????? 淡水河畔的三重市，是我們從小生長的家園。因為離台北近，交通便利，因此許多中南部北上的移民都紛紛在此落腳。這裡的風土民情仍保有許多來此開墾移民的莊稼個性，民間信仰方面則是大小寺廟林立，這是 進步的三重 …，這裡到處充滿了我們所熟悉的一切，我們將在這片土地上成長、茁壯，因為這裡是我們的家園！ .................................................................................................................. ??????? 三重市唯一的一座三級古蹟－－「先嗇宮」，是台灣先民重要的精神資產，最為人所津津樂道的就是當年重建廟宇時，台灣師和唐山師對作拚場的先例，各有各的巧妙，也各有各自吸引人的地方與特色。三重最負盛名的是「三重大拜拜」，因為以前居民大 嶄新的先嗇宮 ..................................................................................................................... ??????? 先嗇宮是歷史文化的寶庫，許多人似乎都沒有好好的去瞭解它。因此，巧逢其修護工程及重新啟用，我們便藉著這次的網界博覽會來介紹它，相信這是件非常有意義的事呢！ ◆研究計劃概要 ??????? 我們組成了「神農子弟兵」這個研究團隊，從戀戀三重埔中的三重埔風情畫開始探討廟宇所在地的三重市，回顧介紹三重市的歷史地理與市政現況。然後從「三重大拜拜」及地方的法會慶典，帶入三重埔與先嗇宮的關係。接著從先嗇宮話說從頭的介紹讓我們瞭解其沿 神農聖誕 ...................................................................................................................... 本次研究過程分述如下： 採訪記錄和先嗇宮有關係的人物。 從各種管道搜集相關資料。 整理及研究資料。 寫出研究結論、建議及心得。 製作網頁呈現結果。 具體行動：成立小小解說員、計畫成立先嗇宮鄉土教學教室。 透過網路，讓先嗇宮在三重與世界接軌。 ◆網際網路環境 學校的網路環境：利用學校區域網路上網，電腦教室共有四十台電腦，各處室及圖書室均有一至三台電腦，每間教室也都有一台電腦，每台都可以上網，方便我們在學校討論及查詢、列印資料。 知己知彼 百戰百勝 ADSL，共有兩台電腦。我們的網頁測試、照片和資料分享等工作都是透過這裡進行的。 神農子弟兵家中的網路環境：每個隊員家中都有電腦，全部都是連接Adsl，放學之後我們都是利用E-mail和網路硬碟來傳遞資料和訊息。 ◆問題的克服與解決 照片及資料取得不易：透過多方管道取得，親自前往搜集第一手資料。 資料的篩選困難：理出頭緒不易，大綱經十餘次增刪才定案。 課業與網頁製作的衝突：網頁製作耗時，幸好家長都予以高度支持。 多方討論大綱 交通問題：前往圖書館及採訪常利用各種交通工具。 資源有限：以最節省的經費獲最大效益。 利用每天午休討論 沉重的壓力：因自我要求甚高，使命感強，藉彼此加油以提振士氣。 時間不足：時間有限，耗用個人時間甚多，只好找更多同學來協助囉！ ◆心得箴言 對古蹟及傳統建築不再陌生。 資訊能力大幅度提升。 寫作能力增強。 學到了做學問及研究的方法。 知道做人處事的道理。 有付出才有收穫。 這是最甜美的回憶。 神農子弟兵在大觀國領獎情形