书海泛舟人间乐，笔端流下平生思——我的读写经历.pdfVIP

教职与人生 2008年第10期 当代饿青 书海泛舟人间乐，笔端流下平生思 — — 我的读写经历 ●李冲锋 说起我与写作，自然有些事情可谈。或许一切事 开始把自己的真情实感带人作文。 情都可溯源。那就从儿时写起吧。 生活日记与思想日记 儿时的报纸、童话与作文 初中二年级时，语文老师要求大家写日记，一周 小学三年级时．语文课有了作文。那时写作文多 后要检查。小学时也写过三两次日记，都是写几天就 是根据课文或老师的讲解进行模仿，因此也就不会有 放弃了。为了应付检查，我又开始写日记。我日记的内 什么创新。我不记得初学作文时的感受了，应该是谈 容就是流水账．上午、下午、晚上各做了什么事就完 不上喜欢与否，只是与其他学习任务一样对待吧。我 了。坚持写了一周，下一周老师还要求写，又坚持写了 不记得曾为写作发愁过。小学三年级时，我自己办了 一 周。我一直以为自己没有恒心和毅力。当我坚持写 两张小报。那时，我对什么是报纸，或什么是真正的报 了三周时，我大为惊讶，原来我可以坚持这么久，那就 纸还没有概念与认识，只是自发的把自己亲自写的一 再坚持一下．争取写一个月。接下来。坚持写两个月、 两章文章放在上面。记得有一篇是根据小时在村口池 三个月……就这样一直写到今天。我感谢我的语文老 塘滑冰的经历虚拟的一篇文章，文章写道：我与几个 师，他培养了我写日记的习惯。最初写日记时，是需要 伙伴去水塘里滑冰，不小心冰破了，人落在了里面，变 恒心和毅力的，当写日记成为一种习惯时，根本感觉 成了“落汤鸡”。那时我对能用“落汤鸡”这样的词感到 不到它是一种压力，根本感觉不到它浪费时间。因为 骄傲。虽然我当时并不真正理解什么是“落汤鸡”。我 写一篇日记只要十多分钟就可以了．甚至不用十分 还在小报上画了些画，这两张报纸后来不知所终。办 钟。这种习惯一直保持到今天。我尽量每天写日记，如 小报纸事情虽小，却是我自发写作的开端。 果哪天或哪些天忙了，我也不写，以后补写，肯定每天 小学四年级时，我自发地写了一篇童话《小白兔 的生活内容都会有所记录。如果哪一天的日记没有 历险记》。这部童话是章回体的，一共写了十回，写的 写，就会感到这一天在生命里是空白的。安妮·弗兰克 是一只逃离群体的小白兔历经艰险，用智慧脱险，复 在日记里写到：没有了日记，也就没有了我(见《安妮 归于群体的故事。写这部童话的动因，可能与看动画 日记》)。日记真的可以与个人的生命融为一体。 片有关。童话虽然受动画片的启发，借鉴了动画片，但 这么多年的日记写下来，我受益良多。单从写作 基本上是原创的。我为自己能用“拘泥”之类的词，写 上来说，我能够把自己想说想写的很快地很自然地写 出“明月当空照，蟋蟀曲曲叫”之类的句子感到高兴。 出来，这种锻炼就非常有益。很多人觉得我写东西快， 后来，我把童话增补到十五回以上，内容仍然是原创 我觉得这得益于广泛的阅读，也得益于写日记时把想 的。可惜，父母赶集卖菜栽子，把我这部童话包菜栽子 写的东西一挥而就写出来的日常锻炼。 卖掉了。我对这部原创的童话很珍惜，不能忘怀。上初 上面所说的日记是生活日记。读研以来，我认识 中后的一个暑假，我凭借记忆把前十回又写了出来。 到，有必要写另一种日记：思想日记。我认为每个人都 五年级时，我见老师家五六岁的女儿放学后在黑 有丰富的思想，每个人的思想都有其独特之处。有的 板上练字，很受感动，就把它写成了作文。小学时的作 人想过也就想过了，如鸟儿划过天空不留痕迹；有的 文大多是模仿、想像、编造的，真正日常生活的东西很 人则把它记录下来，不断深入思考。对于思想只是想 少进入作文。这篇文章之所以给我以深刻印象。是因 过或说过，而没有把它记录下来，它很快就会消失的， 为我开始把日常生活的内容作为我作文的内容了，我 “言之无文，行而不远”。对思想，“写出来才是存在”， 一 3O一