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四川托普信息技术职业学院电子商务与经济系 物流管理专业 课程设计任务书 设计题目：某连锁超市商品调运方案 姓 名：尹 环 班 级：2009 级 4 班 学 号：0903060432 指导教师：练 金 2011年6月14日 一|设计目的 本课程设计的目的是为物流管理专业高职生在学习专业基础课和专业课后，提供一次运用所学知识进行物资调运、车辆配载、人员安排的综合训练，树立学生对运输组织的全局性和整体性观念，加深学生对专业知识的理解，培养学生对物流活动中运输组织的综合处理能力，使其具备一定的组织管理能力和规划设计能力。 二、设计背景 物流方案设计（最优运输路线决策－节约里程法）典型实例： 某一配送中心p0向10个客户pj(j=1,2,…,10)配送货物，其配送网络如图11-9所示。图中括号内的数字表示客户的需求量（T），线路上的数字表示两节点之间的距离。配送中心有2t和4t两各2辆种车辆可供使用，并限制每辆车一次运行距离30km。 试制定最优的配送方案。 假如汽车时速为40公里/小时，请问节约了多少时间。 假如当前每百公里耗油12升,油价为7.58每升，请问节约了多少钱？ 三、设计内容及步骤 第一步：计算配送中心到各个配送点，及各个点于点之间的最短距离。根据配送网络中的已知条件，计算配送中心与客户之间的最短距离，请见下表： T P0 0.7 10 P1 1.5 9 4 P2 0.8 7 9 5 P3 0.4 8 14 10 5 P4 1.4 8 18 14 9 6 P5 1.5 8 18 17 15 13 7 P6 0.6 3 13 12 10 11 10 6 P7 0.8 4 14 13 11 12 12 8 2 P8 0.5 10 11 15 17 18 18 17 11 9 P9 0.6 7 4 8 13 15 15 15 10 11 8 P10 第二步：计算配送中心到各个配送点，及各个点于点之间的节约里程S，请见下表： P1 15 P2 8 11 P3 4 7 10 P4 0 3 6 10 P5 0 0 0 3 9 P6 0 0 0 0 1 5 P7 0 0 0 0 0 4 5 P8 9 4 0 0 0 1 2 5 P9 13 8 1 0 0 0 0 O 9 P10 序号 线路 节约里程 序号 线路 节约里程 1 P1P2 15 13 P6P7 5 2 P1P10 13 14 P7P8 5 3 P2P3 11 15 P8P9 5 4 P3P4 10 16 P1P4 4 5 P4P5 10 17 P2P9 4 6 P1P9 9 18 P6P8 4 7 P5P6 9 19 P2P5 3 8 P9P10 9 20 P4P6 3 9 P1P3 8 21 P7P9 2 10 P2P10 8 22 P3P10 1 11 P2P4 7 23 P5P7 1 12 P3P5 6 24 P6P9 1 第四步：确定配送线路。从分类表中按节约里程大小顺序组成线路图，如下表所示： 四 总结 本节课的路线设计让我们学到了很好的配送方法，让我们深受启发 虽然这门课只有短短的两天时间，但是这并不妨碍我们对其的喜爱，从开始的物流配送，在到这次的案例分析，这个是我们学习这门课的一个很好的引申，一个很好的实践分析，让我们学到了很多。 这门课我觉得好就好在它属于物流的一个环节，而且是很重要的一部分，为什么么说呢，因为物流从小方面说就是货物的运送，所以配送里面所包含的物流占的比例很大，能好好的学习配送的最优方案，是节约成本的一种体现，是为节约成本而优化自身的一种体现，它不但节约了成本，优化了方案，还提高了自身的信誉，达到让顾客放心，让自己满意的效果，是一举多得的必不可少的方案。 所以我们在学习这门课的时候要很好的利用学校的环境，老师讲什么，我们就做什么，他们所讲的可以让我们少走很多弯路，在最优配送方案的面前，什么都是浮云，所以我们要在上课的时候好好的利用起来，达到自己所想要的。 最后，我想，这门课是和我们息息相关的课程，我们学到了运用所学知识进行物资调运、车辆配载、人员安排的综合训练，树立学生对运输组织的全局性和整体性观念，加深了我们对专业的理解，不过，我想最重要的是我们我们学到了什么，而不是所讲的什么，这个和我们以后的利益，效益这些息息相关，学好这个就等于给自己多一条选择的路，为自己的未来着想，我