- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
物理概念课教学设计(精选)
物理概念课教学设计 (精选)
一、物理概念的特点
什么是概念?概念是“反映对象本质属性的思维形式”,它具有高度的概括性和抽象性。人类要认识自然、改造自然,掌握事物的本质,就必须运用概念并不断地发展与深化概念。 物理概念:是在大量的观察、实验基础上,获得感性认识,通过分析比较、归纳综合,区别个别与一般、现象与本质,然后把这些物理现象的共同特征集中起来加以概括而建立的,是物理事实本质在人脑中的反映。任何一个物理概念的学习又会与其他概念相联系,概念之间的这种互相关联着的逻辑关系,是构成物理规律和公式的理论基础。
一般地讲,物理概念具有一下两个特点。
1. 物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物
一个概念的形成,首先是在观察和分析一系列事实和实验的基础上,抽象概括它们的共同特征,并判断在这些共同特征中,哪些因素和我们研究的问题有关,哪些因素无关,抓住的特征是不是共同的本质特征;其次,对所作出的判断,还要通过实验和理论分析加以检验;一些复杂概念的形成过程往往还要经历一个推理过程。
【案例】日常生活中,我们经常观察到下列一些现象;天体在运动,车辆在前进、机器在运转、人在行走等。尽管这些现象的具体形态不同,但是撇开它们的具体形态,经过分析和比较,就会发现其共同特征,即一个物体相对于另一个物体的位置随时间在改变。于是,我们把这一系列具体现象的共同特征抽象概括出来,定义为机械运动。
2. 大量物理概念具有定量的性质
物理概念一般可以分为两类:一类是有质的规定性的概念,如运动、静止、固体、气体、蒸发、沸腾、电场、干涉、衍射等。要求明确它反映了什么物理现象和过程的本质属性; 另一类既有质的规定性又有量的规定性的概念(包括了描述性定义和测量性定义两部分),这一类物理概念又称为物理量。如速度、加速度、功、能、电场强度、电势、电磁感应等。要求明确它反映了什么物理现象和过程的本质属性,还要明确其量值是怎么规定的、量值的单位是什么。
【案例】机械运动的概念,实际上表述物体在空间的位置随时间的变动,这里归根到底涉及的仍是位置和时间的函数关系。在物理教学过程中,教师要不断引导学生从质和量两个方面加深对物理量及其意义的理解。
二、物理概念的教学要求
1. 充分运用实验,加强直观教学
一切认识都是从感性认识开始的。对学生来说,能直接感知的少,需要间接认识的多。所以,在教学中,应尽量运用实验和其他直观手段来增加学生的感知机会,不断扩大他们的感性认识积累,这样就会为学生的抽象逻辑思维形成提供前提条件。
【案例】对于“机械运动”概念的形成,可以列举:人在地上行走、汽车在马路上行驶、船在水中前进、木块沿斜面滑下
您可能关注的文档
- 欢迎领导慰问标语.doc
- 此次受,委托编制,.doc
- 步步高,hcd198说明书.doc
- 步步高hcd198录音电话使用说明书.doc
- 武汉市社保授权委托书.doc
- 死亡慰问信.doc
- 武汉衔接班初升高物理衔接教案.doc
- 殡葬服务委托书.doc
- 残疾儿童送教上门的数学教案.doc
- 毕业生登记表就业意向.doc
- 2022-2023年初级银行从业资格之初级银行管理测试卷提供答案解析.docx
- 中级银行从业资格之中级银行业法律法规与综合能力通关测试卷.docx
- 2024年飞机空调车ACM风险评估与管理报告.docx
- 2022-2023年中级银行从业资格之中级银行业法律法规与综合能力综合提升训练试卷提供答案解析.docx
- 2024年硝酸铵项目经济评价报告.docx
- 2024年记录仪项目投资分析报告.docx
- 2023年BIM工程师之BIM工程师通关模拟考试试卷提供答案解析.docx
- 2024年碳化钨项目投资分析报告.docx
- 2024年橡胶输送带风险评估与管理报告.docx
- 2023年宁夏师范学院物理学专业《教育心理学》期末试卷B(有答案).docx
文档评论(0)