10 年04教育心理学A试题.docVIP

2010年4月高等教育考试教育心理学（A级）试卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均 1. 普遍认为，当今学习目标之父是【】 A泰勒B. 布鲁纳C. 布鲁姆D. 班杜拉 2. 一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【】A. 1923年B. 1913年C. 1903年D. 1879年 3. 皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【】 A. 思维准备阶段B. 思维阶段C. 感觉运动阶段D. 抽象思维阶段 4. 心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】 A. 心理健康B. 记忆C. 智力D. 学习 5. 贾德提出的迁移理论是【】 A. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论 6. 在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】 A. 行为主义B. 精神分析C. 格式塔心理学D. 认知心理学 7. 加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】 A. 刺激反应联结B. 信号C. 概念学习D. 问题解决 8. 加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【】 A. 刺激反应联结B. 信号C. 概念学习D. 问题解决 9. 最早提出迁移概念的心理学家是【】 A. 桑代克B. 华生C. 布鲁纳D. 斯金纳 10. 提出动机性遗忘理论的心理学家是【】 A. 弗洛伊德B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 斯金纳 11. 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【】 A. 解释的理解B. 字面理解C. 批判性理解D. 创造性理解 12. 智力技能形成的最高阶段是【】 A. 内部言语B. 活动定向C. 有声的外部言语D. 无声的外部言语 13. 在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【】 A. 顶峰现象B. 倒退现象C. 抑制现象D. 高原现象 14. 问题解决的第一个阶段是【】 A. 分析问题B. 提出假设C. 发现问题D. 检验假设 15. 与创造性思维关系最密切的是【】 A. 发散思维B. 形象思维C. 逻辑思维D. 动作思维 16. 一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【】 A. 认同B. 移植C. 投射D. 回归 17. 马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【】 A. 生存需要B. 归属需要C. 尊重需要D. 自我实现的需要 18. 一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】 A. 文学B. 数学C. 历史D. 法律 19. 研究认知风格最著名的心理学家是【】 A. 西蒙B. 威特金C. 苛勒D. 卡根 20. 与求异思维关系最为密切的是【】 A. 形象思维B. 聚合思维C. 发散思维D. 抽象思维 二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分）1. 奥苏贝尔认为学习的同化模式有下位学习　　上位学习和并列结合学习2. 学生成就动机的三个来源是认知需要学生自我提高的需要和学习过程派生的附属需要3. 布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是教育目标分类掌握学习理论 4. 遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即前摄抑制和后摄抑制5. 心理学家杰罗姆?卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有冲动型和反省型_两种类型。 6. 美国学者马杰提出，学习目标的三要素是行为条件和标准。 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1.理解是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。2.记忆恢复:即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。 3.智力技能:以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。4.下位学习当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了再吸收新材料的力量。 5.创造性思维:是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。 （1）学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响。 （2）学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择性的。 （3）学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。 2. 简述克服遗忘的主要方法。 （1）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。（2）加强记忆信心，提供愉快的学习经验。（3）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。（4）复习。（5）过度学习。（6）记忆术。 3. 简述培养学生创造性思维的