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湖北省兴山县第二期教育管理干部高级研修交流123-让爱智慧
* * 陶妙如 2013.07.12 三策九化话管理 湖北省兴山县第二期教育管理干部高级研修交流 管理 基于权利和权威的控制。 崇尚自治、自由和自发的人们很不愿意接受。 教育管理者，不是去管束，而是去引领、去激活，去搭建一个宽阔的平台，去建立一套套良性的竞争机制。 减少个人利益膨胀、减少对周围一切不公的抱怨。 形成一种优进劣也进的教育环境。 自己轻松，别人感到快乐，这才是管理。 ——陶妙如 让爱智慧——陶妙如教育实践活动 策己 学习江城化 研创常规化 反思习惯化 策人 调控雾都化 经济杠杆化 欣赏超我化 策事 氛围春城化 工作游戏化 想象童年化 策事 策人 策己 策事 氛围春城化 工作游戏化 想象童年化 氛围春城化 温馨的环境是由真诚与爱护营造的。 自信 乐观 自足 工作游戏化 程序控制 破关术 想象童年化 想象着自己能抵达的层次 想象着师生能登临的高度 想象着学校能创造的妙境 策人 用人雾都化 欣赏超我化 经济杠杆化 策人 用人雾都化 只看长处淡化不足 策人 欣赏超我化 真正的压力不是来自批评、打击，而是来自表扬和鼓励！ 策人 经济杠杆化 我们的老师—— 没有利益是不行的，只讲利益是不够的。 策己 学习江城化 研创常规化 反思习惯化 策己 学习江城化 策己 研创常规化 三天理论：昨天——今天——明天 用明天的思维来引导今天。 将罗嗦的东西艺术化 不重复不成习惯 不强调不是重点 不变化不是艺术
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