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46影响光合作用的环境因素,教案_移动文库 篇一：教学设计——影响光合作用速率的环境因素 《“影响光合作用的因素”坐标图形题专项训练》 教学设计 富县高级中学 左 婷 一、教学目标： lass=“txt”1、知识与技能： 通过影响光合作用速率的环境因素及其在生产上的应用知识点的总结，培养归纳、表达和应用能力。 2、过程与方法： ①通过绘制影响光合作用单一因素的坐标图，理解各因素是如何影响光合作用强度。 ②通过读题、识图、析图，获得解决坐标题的解题经验，培养从坐标图中获取信息、处理信息、表达和运用信息的能力。 3、情感态度价值观： 通过问题的解答等学习活动，学生在合作中提高学习的主动性和自信心。二、教学重点和难点： 光合作用坐标曲线图相关信息分析和应用。三、教法：讨论归纳法。 四、学法：自主—合作—探究。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学设计思路： 影响光合作用的因素在课程标准中要求为b级即理解水平，高考考纲中则标定为二级即要求达到掌握水平。有关光合作用的知识，尤其是光合速率及其影响因素是历年高考中的热点和重点知识，这一知识点在简答题中较多的以曲线坐标题形式出现的，重点考查学生的识图能力、分析能力、图文转化能力等，体现了高考以能力立意的要求。 通过平常教学，发现大部分学生能总结说出教材中的文字知识，至于图表题则是在教师讲的时候觉得很清楚，一但自己做的时候又不知如何下手，缺乏相应的能力和技巧。因此本节课通过引导学生归纳影响光合作用速率的环境因素及其在生产上的应用，学以致用；结合学生对坐标图的已有了解，单一坐标变量图形 分析，指导学生用简单的坐标图表示各因素对光合速率的影响，掌握坐标图的特点；通过习题延伸、能力强化训练绘图、析图和计算能力，获得解题经验，提高思维的深刻性。通过本节课的学习，让学生最终达到“五会”：“会看”、“会析”、“会用”、“会换”、“会画”。 七、教学过程： 八、板书设计： （一）光合作用的总反应式： co2 + h22o）+o2