史游《急就篇》的编撰思想及其影响.pdfVIP

南通大学学报 ·社会科学版 第 33 卷 第 3 期 双 月 刊 ２０１7 年 ５ 月出版 史游《急就篇》的编撰思想及其影响 钱荣贵 （南通大学 文学院，江苏 南 ２２6０１９ ） 摘 要 ：作为我国现存最早的一部完整的童蒙识字课本，《急就篇》有着丰富的编撰思想：一是“启导青 衿、垂法锦带”的编撰宗旨；二是“务适时要”、“泛施日用”的取字观；三是“分别部居，不相杂厕”的分类编排 思想；四是“谐于唇吻”、“便于记诵”的读者接受观。《急就篇》影响长达6００ 多年，从深宫到边陲，从贵戚到工 匠，都以之为启蒙教材。《急就篇》为后世蒙学课本所追慕和仿效。《急就篇》对后世辞书，特别是为《说文》创 建部首提供了重要灵感和启示。正是受其影响，《说文》从分析字形开始，创造性地找到了一种全新的按部首 分类列字的办法，从而实现了一种更高层次的、前无古人的“分别部居不杂厕”。 关键词 ：史游；《急就篇》；蒙学；编撰思想；《说文》 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） G6２９.２９９ A １673-２3５９ ２０１7 ０3-０１１２-０９ 《急就篇》是我国现存最早的一部完整的童蒙 思似有不相联属之处，至于颜师古用“深博”二字 识字课本，编撰者为西汉元帝时（前4８～前33 ）黄 来解释“奇觚”之“奇”以及“与众异”之“异”，似有 门令史游。据《汉书·艺文志》载，《急就篇》又称《急 “增字为训”的缺憾，原义未必如此。宋晁公武认 ① 为：“杂记姓名、诸物、五官等字，以教童蒙。‘急就’ 就》。魏后多称《急就章》。元成间，《急就篇》列于 [２] 秘府，尔后风行民间，竞相传抄，从深宫到边陲，从 者，谓字之难知者，缓急可就而求焉。”晁公武认 贵戚到工匠，都以之为启蒙教材。《急就》一出，《苍 为，“字之难知”，“缓急可就求”，这显然与下文“用 颉篇》《凡将篇》等童蒙读物渐渐淡出历史舞台。 日约少诚快意”的文义不符。还有一些学者，从书 写风格和书写速度方面来阐释“急就”的含义。南 一、《急就篇》篇名、章次及版本源流考述 朝宋王愔曾说：“汉元帝时，史游作《急就章》，解散 以篇首二字为书名，乃古书通例。前述《苍颉》 [3]１２ 唐张怀瓘 隶体，粗书之。汉俗简堕，渐以行之。” 如此，《急就篇》亦然。然“急就”二字，历来释义分 ① 《汉书·艺文志》云：“《急就》一篇。（成）〔元〕帝时黄门令 歧。唐颜师古《急就篇注》解说为“急当就此”，“急 史游作。”又云：“元帝时黄门令史游作《急就篇》，成帝 就奇觚与众异”即“言学僮急当就此奇好之觚，其 时将作大匠李长作《元尚篇》，皆《苍颉》中正字也。”由 [１] 。用现在的话说，就是学僮 中深博与众书有异也” 此可知，《急就篇》汉时又称《急就》。参见班固《汉书》卷 应赶紧来学习这本好书，其内容既深且博与众不 三十《艺文志》，中华书局１９6２ 年第 １ 版，第 １7２０- 同。但这种说法，“急就奇觚”与“与众异”之