牛与鹅.docVIP

《牛和鹅》教案教学目标：　 1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。　 2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。　　3. HYPERLINK \t _blank 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。　　教学重点、难点：　　通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。　　教具准备：电脑课件　　教学过程：一、激发兴趣，导入新课　　1. （课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）　 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？　　2. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗?　　3. 今天就让我们来 HYPERLINK \t _blank 继续学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。二、初读课文，整体感知　　1. 请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：　　课文主要写了件什么事？　　2. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？　　3. 指名回答，适时评价。三、细读课文、感悟理解　　1. 是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。（课件出示） 那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）　　2. 谁来说说你画的句子？（指名回答）　　同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书， HYPERLINK / \t _blank 教师巡视指导，小组内互说）　　3. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？　　（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）　　4. 请同学们看这句话： 　　孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”　　谁来读读这句话？（指名读）　　自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！（课件出示成语）　 你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！　　同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？　　5. 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！ 　　他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。　　自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？　　指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。　　6. 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。　　7. 好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。　　8. 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）　　它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！　　从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）　　不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。　　是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。　　在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！四、动脑筋，讲故事(课件出示) 五、总结升华　（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对