创客教育主题分享修改 余春兰2015-12-03..pptVIP

3.1、创客教育在美国 2012 年初 ， 美国政府又推出一个新项目， 计划在未来四年内在1000 所美国学校引入创客空间， 美国政府于 2014 年 6 月 18 日举办了首届“白宫创客嘉年华”（White House Maker Faire）， 并宣布 6 月18 日为自造日（National Day of Making）。 * 3.1.1、创客教育在美国高校教学中应用 目前，University of Wisconsin, Madison、University of Nevada, Reno、University of Mary Washington、Stanford等60多所高校已经陆续在校园里开设了创客空间。 开放性是高校创客空间的一大特点，创客空间随时向各个学科、各年级学生开放。在创客空间进行的实验，没有固定要求，而是以学生的具体需求和兴趣来决定。有时候教授们也会在创客空间开设课程，但这些课程往往比较随意，也不计入学分。 2013 年以来，美国众多中小学开始参与“创客行动”，实施“创客教育”( Maker Education) ，将“基于创造的学习”视作学生真正需要的学习方式，认为“基于创造的学习”指向培养学生创造的兴趣、信心与能力，应是学校教育目标的要旨。 3.1.2、创客教育在美国K-12教学中应用 * 3.1.2、创客教育在美国K-12教学中应用 维尼亚地区高中(Vineyard High School)的五名学生一起协作利用有限的工具材料制作了一辆电动小型卡丁车。 3.1.2、创客教育在美国K-12教学中应用 2013年，美国巴尔的摩市建立了电子港科技中心(Digital Harbor Tech Center)，为巴尔的摩公立学校的学生提供创客空间(中心网站：/)。 3.2 创客教育进中国 “健全创业辅导指导制度，支持举办创业训练营、创业创新大赛等活动，培育创客文化，让创业创新蔚然成风” 创客教育为实现这一美好愿景提供了一条前景光明的实践路径。 大众创业、万众创新，蕴藏着无穷的创意和无限的财富，是取之不竭的金矿。 “添柴”，让更多的人成为创客 * 3.2 创客教育进中国 习近平同志在 5 月 23 日致国际教育信息化大会开幕的贺信中指出顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。 2010 年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》要提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 创客教育为实现这一美好愿景提供了一条前景光明的实践路径。 * 2014 年底，有北京景山学校、浙江省温州中学、浙江省温州实验中学、浙江省温州四中、北京清华附中、四川省广安友谊中学、贵州省贵阳六中、浙江省舟山市嵊泗县初级中学、上海格致中学、 江苏省无锡南长实验中学等十余所学校筹建了创客空间。 * 汇报人 余春兰 而早在2012年美国总统奥巴马，被一名小创客的作品棉花糖大炮吸引，亲自操作打气筒并和他一起发射。随着时间的发展，创客越来越多与教育相结合，创客教育越来越火。 创客空间当中，创客们在一起协作，利用空间里的科技和硬件实现他们的创意。 称之为“打印机”是参照了其技术原理，因为分层加工的过程与喷墨打印十分相似。 “做中学”(Learning by doing)的教育思想 解决问题的能力和批判性思维的培养 项目教学法常常以一个持续几周乃至一学期的任务为中心，让学生在分组协作完成任务的过程当中进行学习。 创客教育也受到了DIY理念的影响 在新兴科技和互联网社区发展的大背景下，创新教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想，开始走向人们的视野，并为越来越多的教育者所青睐。 美国高校里，创客运动也在蓬勃发展。威斯康星大学麦迪逊分校、内华达大学里诺校区、玛丽华盛顿大学、斯坦福大学。 这些创客空间和传统的科学实验室不同，它们并不隶属于任何院系，而是独立向广大师生开放。 1.开始时，参与课题的学生没有一人对制作卡丁车有任何的经验，也没有任何一个人会使用学校提供的工具。 2进行时，学生们利用放学后的一个半小时，在两位老师的指导之下，从无到有，利用电池、木板、焊接板、电锯、电线等工具完成了电动卡丁车的制作。 值得一提的是，在制作过程当中，学生们独立进行了各种决策、并独立用工具完成了车的拼装，老师们并没有帮忙。在制作卡丁车的过程当中，两名学生还特意造访了麻省理工学院，得到了研究人员的指导。在研究完成之后，学生们自己开着制作完成的卡丁车，参加了创客展览会。 创客是深圳今年 6 月的主题，深圳首次提出强化“创新、创业、创投、创客”的“四创联动”新思路，将出台“支持创客发展三年行动计划”，实施青少年创新专项计