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专题教研活动 篇一：主题教研活动记录 附二：《我们在生长》教研活动评课记录 活动记载四 主题：关于能否引导学生设计表格，引导学生探究能力向高层次发展的问题。 第三次执教执教老师：陈娟 时间：2005、10 地点：阶梯教室人员：彭明辉（武昌区科学教研员）张瑞芬 张璠 陈娟沈琪 彭明辉：以教研组集体备课形式进行校本教研的事实可供研讨展示。陈老师上课后，张老师结合本课说一下校本教研情况，具体到本课，主要说有哪些教学目标，还想渗透什么目标？用事实说话，扫描课堂，什么从感觉到精确记录，采取什么策略，通过什么达到目标？ 关于这一课两点建议： 1．老师指导的语言，提问语言针对准确，活动要求说明确：从那些现象感觉我们长高了？你怎么精确知道我们身体生长变化的情况？我们内脏有没有变化？ 2．可以考虑加一个环节，设计表格，将学生的探究能力向更高层次发展。测量以后会有一个数据，怎么记下来，在已有的板书上画格子，姓名写哪儿，要和明年的比怎么办，日期写哪儿，这样探究的技能训练更到位。 活动记载五 主题：教学手段的优化、利用在探究学习中的作用。 第四次执教执教老师：陈娟 时间：2005、11 地点：科学办公室 人员：张瑞芬 张璠 陈娟沈琪 张瑞芬：这一次上的很好，语言比较清晰。多余的话没什么了。 张璠：进一步注意提问的语气和交流的语气，提问面向全体学生一起思考和活动，交流注意不重复学生的话，简短，注意倾听。 沈琪：我觉得上得比较成功了，就是时间有点紧张。 张璠：为了使学生的探究更充分，经过前期的研究，很多活动都细化了，怎样保持探究的效率，争取时间，把学生引入到到有意义的探究中，应采取更多形象直观的手段引导教学。我建议做一个课件。看那些地方引导困难一些，有课件备用，心里也踏实。 陈娟：1、比较同学从小到大的照片，有课件，学生都看的见，开课就会吸引住学生。 2、指导测量方法，不同的班级效果不一样，特别是测量肺活量有困难，有课件学生会看的更清楚。 3、指导填表格，分析数据，有课件和实物投影，学生才能互动。 张璠：建议不需要的时候不用，以免课件制约学生的主动性，另外操作课件一定要熟练。 活动记载六主题：武汉市骨干教师对学生探究学习效果与探究目标落实状况的评价。 第五次执教执教老师：陈娟 时间：2005、11 地点：阶梯教室 人员：彭明辉张瑞芬 张璠 陈娟沈琪 彭明辉：探究活动和探究教学目标落实的比较到位，情感态度价值观与探究关系处理的也比较好。 情感态度价值观无时无刻不在渗透。例如怎么观测就是情感态度价值观的教育。为什么脱鞋子？因为收集的数据要准确。记录中是多少就记多少，实事求是的科学态度的教育。四年级后有什么变化呢？持之以恒的研究习惯和科学精神的熏陶。 钱俊：1、总体感觉比较好。设计测量比较到位。2、我想提一点，测量活动的配合，许多事需要积极配合才会更到位。 常青小学老师：1、学生的认识从感觉到精确，多个环节有互动的场景。 2、在设计表格时可不可以填一下老师的身高，产生师生互动。 3、内容可否商榷一下，有点多。核心环节可以安排测肺活量，是否将肺活量比重放大一些，不测身高，安排的小医生很多矮的为高的测。【点评】 武昌区科学教研员 彭明辉 1、本课从问题入手开展科学活动落实了新课标中三个维度的目标，学生在科学探究的过程中获得了体验，在测量数据中培养了同学之间的合作精神在教师组织下学生进行活动记录，对记录结果进行比较分析，培养了良好的用事实说话尊重科学的态度，培养了科学的健康观和人文精神。 2、教学设计体现了教学环节的逻辑性和学生思维的逻辑性、连贯性。学生从成长过程中的点点滴滴提出问题、发现问题、通过实验分析解决问题经历了一个科学的学习过程。教师不仅备教材还备学生支持和鼓励学生运用已有经验进行科学课程学习体现了一个科学教师良好的科学素养。 3、以创新精神和实践能力培养为重点，给学生创设了良好的自主学习的活动情景，每一个学生主动参与到科学学习活动中。教师大胆的尝试，打破了传统教学模式，学生更乐于投身到活动中，在做中学，教学效果十分显著。 4、、教师引导测肺活量的活动，使学生意识到肺活量变大与胸围、肺的生长，力气变大有关，这个环节的教学力求做到浅显易懂，过渡自然。以及测心跳的活动与小学生生长的相关性，这是今后教学中需要深入研究和探索的。 活动记载七 主题：研讨沈琪老师《我们在生长》一课的教学方案与教学效果，沈琪老师在陈娟老师执教的基础上，主要在第一环节和最后环节在教学中尝试怎么用比较的办法帮助学生进行探究学习。 第六次执教执教老师：沈琪 时间：2006年4月5日地点：会议室 人员：余瑞芳 邬方柱 张璠 陈娟沈琪等 沈琪：我在总体教学设计没有大的改变的情况下，在教学中尝