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人教版第一单元测试题 人教版七年级上册语文第一单元导学案 故陵中学七年级上册语文导学案 主备人： 胡 磊 时间：20 年 月 日 《在山的那边》导学案 姓名 班级 学号 教学目标： 1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程： 一．预习·导学 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示 例，仿写句子。 例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。（写在作 业本上） 3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ 1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家??，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？ 各抒己见，各抒己梦 王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集《纪念》《游动悬崖》，诗论集《人与世界的相遇》《夜莺在它自己的时代》，文学随笔集《对隐秘的热情》等。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。 朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。 达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 读后讨论： 探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 讨论并归纳： “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3．研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。 示例：为什么说是“隐秘想望”？ 5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。 “我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 为什么说“山那边啊，铁青着脸”？ 二．学习·研讨 1 “因为我听见海依然在远方为我暄腾??漫湿了我枯干的心灵??”这句话什么意思？ “在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？ 2 《走一步，再走一步》导学案 学习目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 学习重点: 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。 学习难点: 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 学习过程： 一．预习·导学 1．积累字词 (1)字音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦．．．．．． 骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) ．．．．．．．． (2)释义 训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣：