先进制造技术课程双语教学研究与实践.pdfVIP

第25卷第2期 先进制造技术课程双语教学研究与实践 2008年6月 先进制造技术课程双语教学研究与实践 廖 敏 (西华大学机械工程与自动化学院 四川成都 610039) 摘 要：本文针对先进制造技术课程内容全面和动态的特点，进行了该课程双语教学研究。首先分析了目前 该课程双语教学现状，评析其种种误区；通过讨论双语教学规划、教材选择、教辅资源开发、师资培训等各个方 面，研究了双语教学课程建设的实施方法；最后，通过双语教学实践，研究了该课程双语教学的形式与度、双语 教学手段与方法，以及课程考核等问题。 关键词：教学改革；课程建设；双语教学；先进制造技术 先进制造技术是以提高制造企业综合效益为目的，以 体，学生不仅要掌握专业知识，而且可以逐步听懂英语授 人为主体，以计算机技术为支柱，综合利用信息、材料、 课，能用英语对该课程的问题进行口头交流与书面表达。 能源、环保等高新技术以及现代系统管理技术，对传统制 先进制造技术课程双语教学对于教师和学生都是一种挑 造过程中及产品在整个寿命周期中的使用、维护、回收利 战 J。 用等有关环节进行研究并改造的所有适用技术的总称…。 2．先进制造技术课程的双语教学现状。目前，先进制 双语教学是指教学语言除了母语以外，再用--71语言 (主 造技术课程双语教学中存在着诸多误区，主要表现在以下 要指英语)作为课堂主要用语进行非语言学科的教学 。 几个方面：(1)不具备双语教学的软硬件环境，双语教学 在我校，先进制造技术是机械工程和工业工程专业的 仅仅是流于形式。由于双语教学是教育部对高校本科教学 选修专业课。该课程主要有两个特点：一是内容全面而丰 工作水平评估的指标之一，不少学校为了实现双语课的达 富，包括生产过程中的设计、制造、生产控制与管理等各 标率，盲目增开双语教学课程，没有经过切合实际的双语 方面内容。二是内容上既继承又发展，具有动态性。它总 教学课程建设，包括双语教材、教学资源、师资等，致使 是不断吸收各种最新技术成果，而且不断发展和创新。 双语教学效果很差；(2)教学目的不明，教案和教学方法 先进制造的最新技术很大部分来源于发达国家，即以 混乱。没有弄清楚基础英语、专业英语与双语教学的区别， 英语为主要交流语言 (或母语)的国家。为了让学生能够 教师在双语授课时，更多地拘泥于英语词汇和语法，将双 更好地了解和掌握各种先进制造技术，能够直接查阅英文 语课上成了基础英语课，语言教学取代学科知识的传授， 参考文献，有必要在先进制造技术课程教学中采用双语教 忽视了学生专业知识和技能培养；(3)对双语教学的认识 学。因此，本文通过分析目前先进制造技术课程双语教学 不够。教师在双语教学中选择了英文教材，而全部用中文 的现状，主要进行了该课程双语教学课程建设、教学手段 授课；或教师用全英文授课，不顾学生的接受能力。只顾 和教学方法等方面的改革与实践。目的是培养学生利用英 自己的教学进度，都不能算是真正的双语教学课。另外， 语学习专业知识和进行技术交流的能力，使学生在学习专 学生选修双语课程的目的也仅仅是为了修满学分，而没有 业知识的同时，能够自然地提高英语语言应用的能力，有 考虑双语课程的特点和自身英语水平等实际情况。 利于学生学业深造和就业，同时促进先进制造技术课程双 3．先进制造技术课程的双语教学评析。开设先进制造 语教学的发展。 技术课程的双语教学与其他课程一样，首先应进行双语教 一 、 先进制造技术课程的双语教学及现状 学课程建设。教师要考