我国动物资源的保护 北师大版[].pptVIP

第 三 节 我国动物资源的保护 梧州五中石志成 我的说课顺序 一、教材分析 二、学情分析 三、教法设计 四、学法指导 五、教学程序 六、教学板书 一、教材分析 1、教材内容及地位 本节教材主要介绍动物多样性的含义，动物多样性保护的基本措施，并对本章书进行小结。上一节课介绍了我国的动物资源的概况，还着重介绍了我国濒危动物和已经灭绝动物的状况，其目的是说明保护动物多样性刻不容缓。如何去保护动物的多样性呢？本节课就进行重点介绍，所以说，本节课是本章书的重点。 2、教学目标 ①、知识目标 通过学习，使学生理解动物多样性的含义，认识动物多样性保护的基本措施；掌握本章的基础知识。 ②、能力目标 培养学生的阅读分析能力，培养学生独立上网查找资料的能力，并对社会调查进行一次尝试。 ③德育目标 使学生增强法律意识，树立保护动物多样性的意识，积极参与动物多样性的保护。 3、教学重、难点 ①、重点 动物多样性的含义，动物多样性保护的 就地保护和易地保护。 ②、难点 动物的遗传多样性是物种多样性的基础，动物 多样性保护的就地保护和易地保护。 二、学情分析 中学生心理学研究指出：“初中阶段是智力发展 的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型 发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速 发展。”根据八年级学生的这些特点，在教学中采用形式多样的教学方法及能使学生广泛、积极参与的学习方式，来激发学生的兴趣，有效地培养学生的学习能力。在教学中，有可能会出现学生不自觉上网收集资料的情况，这样会影响分组讨论的效果和学生作品的展示，针对这种情况，我在课前先将收集资料的内容交给各小组组长，由各小组组长把任务交给小组的其他学生。 三、教法设计 自学导思法:在导入新课后，老师指导学生进行阅读课文， 要求学生通过阅读课文，掌握动物多样性的含义，理解 动物多样性的保护措施，掌握本章书的基础知识。 讨论法:在学生阅读课文后，让学生根据自已阅读后掌握所 学知识情况和自已上网所收集的资料、调查的材料与小组 的同学进行讨论和交流。 展示法:在学生讨论和交流后，由各小组学生代表将小组 的优秀作品进行展示。 点拨法:学生对动物的遗传多样性是物种多样性的基础和 动物多样性保护的就地保护和易地保护这些难点难以理 解，老师进行有针对性的解释。 四、学法指导 1、探究法:在授课前，老师布置学生利用课余时间上 网收集有关动物多样性、我国自然保护区、滥杀野生 动物被法律制裁事例等资料，并对我市一些饭店的菜 单进行调查，看有否滥杀野生动物的行为。 2、合作学习法:在授课中，老师将学生分成8个小组， 由学生边阅读课文边进行讨论，共同理解所学的知识。 3、展示作品法:在学生进行分组阅读、讨论后，每 组推荐一位代表，将小组同学上网 所收集的资料及 饭店菜单调查情况逐一进行展示，由学生各抒已见， 共同分享，共同提高。 五、教学程序 课前布置学生上网查 找资料，调查我市饭 店的菜单。 导入新课 分组阅读课文 并进行整理资 料及讨论 学生展示作品 老师点拨 老师引导学生 进行本章小结 本节课小结 巩固练习 六、教学板书 第3节??????????? 我国动物资源的保护 （一）、动物多样性的含义 包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 其中遗传多样性是物种多样性的基础。 （二）、动物多样性的保护 1、就地保护 ①、什么叫做就地保护：P.48. ②、就地保护的主要措施是建立自然保护区。 如：四川卧龙、王朗自然保护区 陕西洋县保护区 青海省青海湖岛自然保护区 到2001年底，我国已经有21个自然保护区加入到 “人与生物圈保护区网”中。 1、易地保护 P.49. 如：麋鹿 2、法制教育和管理 ①、了解有关法律P.49. ②、违法案例 （三）、单元小结：P.51. 巩固练习： 1、“对于珍稀濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准， 禁止一切形式的猎采和买卖。”该规定出自（ ） A:《中华人民共和国野生动物保护法》 B:《中华人民共和国森林法》 C:《中国自然保护纲要》 D:《中华人民共和国环境保护法》 2、动物多样性包括_________________、_________________和 _____________________。动物多样性的保护措施包括____