几何体的认识.DOC

数学（文）高考辅导专题 立体几何专题 五高数学组 熊 萍 立体几何在数学高考中占有重要地位，近几年高考对立体几何的考察重点稳定：高考始终把直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判断与性质、垂直的判断与性质作为考察的重点。新课标教材对立体几何的要求虽然有所降低，但考察的重点没有变，常常考察线线、线面、面面的平行与垂直的位置关系和空间角、距离等几何量的计算。 一、考查题型 1、一般是一至两个小题：选择或填空 2、一道解答题（第20题） 二、考查内容 1、空间点、线、面位置关系的判断与证明 2、三视图（往往结合面积、体积计算） 3、几何体中几何量的计算：包括角度(异面直线所成角、线面角、二面角)、距离、面积与体积 三、备考建议 1、空间几何体：牢牢抓住空间几何体的结构特征，通过各种空间几何体结构特征的了解，认识各种空间几何体的三视图和直观图，通过三视图和直观图判断空间几何体的结构，在此基础上掌握好空间几何体的表面积和体积的计算方法。空间几何体既要关注典型图形，又要关注不规则几何体。 2、空间点、线、面的位置关系：其基础是平面的性质、空间直线与平面位置关系的判定与性质定理。复习中要准确记忆定义、定理的条件与结论，牢牢掌握三个公理和八个定理及其应用，重点掌握平行与垂直关系的证明方法。如：改变条件、构造命题、判断真假；正确利用定理进行推理证明，掌握每种位置关系的常见证明方法，并能够理解它们之间的关系； 位置关系的判定与证明: 线线平行 线面平行 面面平行 线线垂直 线面垂直 面面垂直 3、注意解题表述和书写的规范性。 4、适当归纳、补充平面几何知识。 四、解答策略 立体几何解题过程中，常有明显的规律性，所以复习中必须对概念、定理、题型、方法进行归纳总结，进而建立知识框架和网络，弄清个概念间的包含关系，理清定理的来龙去脉和相互转化的过程。比如“中点”这个条件在题目中出现的频率相当高，这个现象背后必定有规律！道理很简单，因为中点如果练到另一个中点，就会出现中位线，然后自然就会出现平行关系了，如果中点出现在等腰（或等边）三角形的底边上，那就是垂直了。所以中点联系了平行与垂直两大关系，能够利用这些规律去解决问题，会使我们的思路更加明确而避免走弯路。 五、例题选讲 题型一：点、线、面位置关系的判断 1、(08年文)（9）对两条不相交的空间直线a与b,必存在平面α,使得 （A） （B）∥α（C） (D) （09浙江文）4．设是两个不同的平面，是一条直线，以下命题正确的是（ ） A．若，则 B．若，则 C．若，则 D．若，则 （11年浙江文）（4）若直线不平行于平面，且，则 A．内的所有直线与异面 B．内不存在与平行的直线 C．内存在唯一的直线与平行 D．内的直线与都相交 某个几何体的三视图如图所示根据图中标出的长度那么这个几何体的体积是（ ）A． B． C． D．3 2、已知一个空间几何体的三视图及其尺寸如图所示则该空间几何体的体积是 3（11年浙江文）（7）几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是 题型三：解答题（线线、线面位置证明，几何量的计算） 1、如图，一简单几何体的一个面ABC内接于圆O，AB是圆O的直径，四边形DCBE为平行四边形，且DC平面ABC．（1）证明：平面ACD平面； （2）若，，，试求该几何体的体积V． 2 如图所示，在直角梯形ABCP中，AP//BC，APAB，AB=BC=，D是AP的中点，E，F，G分别为PC、PD、CB的中点，将沿CD折起，使得平面ABCD． （Ⅰ）求证：AP//平面EFG； (Ⅱ) 求二面角的大小． 如果图形换成下图呢？ 类题比较一：如图已知直角梯形中, ,过作,垂足为,的中点,现将沿折叠,使得. （1）求证：； （2）求证：； （3）在线段上找一点,使得面面,并说明理由. 类题比较二：(11年江西文如图在中，，P为AB边上以动点，PD//BC沿PD翻折至，平面PBCD. （1）当棱锥的体积最大时，求PA的长； （2）若点P为AB的中点，E为. 类题比较三：如图,正方形和的边长均为1,且它们所在平面互相垂直,为线段的中点,为线段的中点? (1)求证:∥面; (2)求证:平面⊥平面; (3)求直线与平面所成角的正切值.（20）（本题满分14分）如图，在平行四边形ABCD中，AB＝2BC，∠ABC＝120°，E为线段AB的中线，将△ADE沿直线DE翻折成△A′DE，使平面A′DE⊥平面B