第四章 第二节 光合作用(第四课时)实验：影响光合作用的因素.doc

第2章第4节 光合作用（第四课时） 实验4.4 探究影响光合作用的因素 设计思路 该部分的内容是学生在学习了光合作用过程的基础上进行的，因此该部分的知识和内容是光合作用过程的巩固深入和应用。教学中引导学生通过实验探究获得相关的知识是本节课的关键。首先引导学生根据光合作用的过程推断影响因素，引出探究课题。然后引导学生通过实验去验证，通过可靠的数据得出结论。最后引导学生通过讨论“如何根据影响光合作用的因素来提高作物产量”这一问题，达到知识的巩固和反馈作用。 实验4.4 探究影响光合作用的因素中共有两个实验方案。教师可根据学校的实验条件进行选择。如果学校有溶解氧传感器，建议采用实验方案二。如果学校没有溶解氧传感器，建议用方案一。 如果采用实验方案一，实验材料的处理需花费很长的时间，所以为了保证在1课时的时间内学生能够完成整个的探究过程，在课前需提前将叶片处理。叶片的打孔和真空渗水过程通过教师演示给学生。 教学目标 1．知识与技能 知道光合速率的表示方法。 知道影响光合作用的因素。 根据控制变量原则和对照原则，会设计简单的实验方案。 根据影响光合作用的因素解释农业上提高农作物产量的一些措施。 2．过程与方法 能根据所学的光合作用的相关知识，推测影响光合作用的因素，并能应用控制变量的原则和对照原则，确定一个因素进行探究，提高了发现问题和解决问题的能力。 通过课本阅读和小组讨论设计可以操作的实验方案，通过小组合作的形式完成实验过程、数据的处理，并得出结论。提高了对实验的分析能力和初步数据处理能力及协作交流能力。 3．情感态度与价值观 通过实验的结论来讨论“如何利用光合作用的原理提高作物产量”这一问题，体会到科学研究在农业生产上的重要作用。 通过分组和小组良好的合作、交流，培养合作、参与的精神。 重点和难点 1．重点根据控制变量原则和对照原则，会设计简单的实验方案。 通过探究实验理解影响外界的环境因素如何影响光合作用的。 2．难点： 实验方案的设计。 理解影响外界的环境因素如何影响光合作用的。 教学准备 制作多媒体课件 如果采用实验方案一，提前将叶片打空和真空渗水。 教学过程 （采用实验方案一） 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入，提出探究问题 提问：光合作用的过程非常的复杂，人们研究光合作用的目的是什么呢？同时呈现光合作用过程的图片。 根据现有的知识和价值取向思考并回答问题。 创设问题情景，引导学生发现问题，激发学生的学习动机和学习兴趣。 进一步提问：根据所学的光合作用的知识推断，通过改变哪些环境因素可以提高光合作用的强度。 根据光合作用的过程推测影响因素 提问：影响光合作用的因素这么多，如何对每一个因素进行研究？提示：要采用什么实验原则 学生根据教师的提示，思考回答 教师在学生思考的基础上以一个具体的例子如光照的强度对光合作用的影响进行展开。 分组确定探究具体课题 对全班进行分组，确定每一小组的探究课题。全班共探究三个课题，分别是温度、二氧化碳和光照强度对光合速率的影响。 明确自己的研究课题及小组成员。 设计实验方案 向每一小组发放实验方案的空白表格： 通过课本阅读和小组讨论设计可以操作的实验方案 教师巡视，及时发现问题，进行指导。 将每一小组的设计方案进行评价，并以一个小组的实验方案作为模板，进行改进。 小组组长表达自己的实验方案。 师生共同讨论，教师及时总结实验设计的对照原则。 小组合作进行实验探究 教师演示叶片的打孔和真空渗水过程 观察 教师及时发现问题，进行指导。 教师巡视，对小组出现的问题进行指导 小组合作，进行实验操作究，并及时记录数据，将数据处理后得出结论。 讨论总结 引导全班学生分别对三个探究课题的结论进行讨论： 每一小组选代表将实验的结果写在黑板上，并表达实验的结论。 教师首先对图或表的表达形式进行评价，如果是曲线表示，横坐标和纵坐标是否表明单位和代表的含义。 将讨论的重要结论以板书的形式写出来 应用与巩固 提问：你能利用我们得出的实验结论，提出在农业生产中提高作物产量的具体措施吗 小组讨论， 在学生讨论的基础上，教师总结，并响应板书在其影响因素的后面。