耿马一中新教材培训总结..docVIP

耿马一中高中新教材培训总结 2009年云南省进入新课程改革，暑假，我校在上级的统一安排下进行了为期十天的培训，经过这一段时间的培训，老师们对新课程、新课标有了深入的了解、全新的认识，提高了理论水平，更新了教学理念，为新学期的教学做好了充分准备。下面我们就培训目标、培训的过程及方案、培训收益、培训存在的问题、其他想法和建议进行总结。 一、新课程培训目标 立足我省、我校实际，认真贯彻《普通高中课程方案》和普通高中各学科《课程标准》并在实施的过程中创造性地工作，保证高中新课程改革的精神不走样，又不是对《课程标准》生吞活剥地照搬。通过比较系统的新课程培训，帮助广大受训教师树立教育新理念，改进教学方法和手段，保证三个维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）在教学过程中体现和落实。 二、新课程培训的方案及过程 （1）培训前进行学习动员： 时间：2009年7月20日下午14：30——16：00 地点：耿马一中报告厅 参加人员：县教育局师训股股长李丽君、电教室李庭跃老师，耿马一中校长赵利华，教科室主任王月玲和高一年级全体教师。 会议由王月玲主持，会议议程有四项： 1、县教育局师训股李丽君作动员报告； 2、赵利华校长宣读省、市、县关于新课改、新课程培训的文训文件。 3、王月玲主任就耿马一中高中新课改、新课程的培训工作进行了安排。 （2）培训时间： 培训时间：7月20日—8月30日 （3）培训方式 ①在网上学习教材，观看教学实况录像，写总结、心得。具体有： A、网上学习总结。B、研究新课标、新课程，在集体讨论的基础上试写教案。C、在新的学年中组织高一教师，通过不同形式，落实好新课标、新课程培训的精神、内容，尽力使高一年级教育、教学成绩再上新台阶。 ②集中学习与分散学习相结合。上午、下午在学校的指定地点进行网上集中学习，晚上以学科组为单位分散讨论学习。 （4）组织方式：以学科为单位分组，组长负责学员学习、交流，辅导教师对学员的作业点评、答疑。 （5）技术支持：为更好地进行培训，学校提供了机房共40余台电脑供老师们学习使用，并且有李庭跃老师和谢丕有老师担任网络技术指导，随时解决学习中遇到的网络问题，并保证网络的安全畅通；同时辅导老师随时进行网上答疑。 （6）培训地点： 耿马一中计算机室，有多媒体设备和网络接口，能够按照全省的统一部署进行网上学习，又可集中播放学习光盘、看教学录象。 （7）管理方式：为了加强管理，教科研处和年级组共同出台了一系列的规章制度，上午、下午严格按照全省的统一时间进行，实行签到、签走制度，并且中间不定时进行抽查，严格了考勤；同时，为了保证学习质量，不定时抽查学员的作业提交、网上评论、交流，及在线学习时间；各个学科组每天提交当天的学习活动日志，确保培训工作的正常开展，提高培训质量。 三、新课程培训收益 （1）了解新一轮基础教育课程改革的背景 伴随新世纪的到来，科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革，彻底改变中国人才“高分低能”的缺陷。 基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地、积极主动地发展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。接受培训的老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，忽视选修课程和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异，等等。 （2）把握新课改的趋势 接受培训的老师总结出，新课改要向以下几方面发展： 1.以学生发展为本，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。 2.在重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和情感态度的培养。 3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。 4.加强课程与现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。 5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程。 6.强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。 7.加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的完美结合。 8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一