2013—2014学年度第二学期滁州市实验中学教研室工作总结..docVIP

2013—2014学年度第二学期 滁州市实验中学教研工作总结 本学期教室工作在市教研室的统筹和学校领导下在全体教师的大力支持下认真贯彻科研兴校教研强校的发展战略以课程改革为核心、教学质量为重心切实提升教师的教研、教学水平努力提高学生的综合素质增强了工作的主动性注重教研的实效性积极发挥教室的主导作用为实现我校实现人文管理构建和谐校园的目标做出了应有的贡献。一、 转变教学观念加强自身学习 教师课程改革观念的更新是教室工作的第一步。因此本学期了高效课堂建设、《新课程标准》理论学习广大教师不断转变教育观念用全新的教育理念采用现代化的教学手段和教学方式从注重学生的知识转化为注重学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观培养学生的民主意识和创新精神以学生的发展为中心,强调问题性、实践性、参与性和开放性在教学中建立学生自主、探究、合作三位一体的学习新模式充分挖掘学生的学习潜能,培养学生的综合素质。 1、在教师培训方面，本学期在开展校本培训和市教育局教研室组织的教研日活动的基础上，教研室全力支持教师外出参与听课及其他一切有益于教学的培训学习及研讨活动也比以前做得更多更到位些。本学期，因教研而“走出去”的教师很多，他们从中或多或少都有收获、感悟和体验。（1）为了全面了解我校高三教育教学动态，分析与总结我校抓高考备考工作的得与失，市局教研室组织各学科教研员对我校高三进行了为期一周时间备考调研，给我校高三备考工作进行把脉与指导；（2）高三语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、地理、生物九个学科的备课组长参加了江南片2014届高中毕业班复习研讨会；（3）前往市内兄弟学校以及合肥、池州、铜陵、蚌埠、和县、等地市教师外出学习达人次较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了。做好“师带徒”工作。开学，教研室对今年进入学校的名新教师进行培训，从教学常规、班主任工作，课堂教学等方面进行培训，并且制定详细的“师徒结对”培训计划，开展师徒结拜师活动，帮助新教师快速成长三、切实抓好课题研究，努力实现“科研兴校”的目标教育科学研究直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量．把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。 1、学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制订和实施学校工作规划时把教科研工作置于重要地位。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。? 2、在校领导的大力支持下教室根据我校教育科研实际着力提高教育教学科研的档次扩大教育教学科研工作的覆盖面。各教研组积极申报级课题，在课题立项与结题过程中，积极研究有关教育教学理论，收集有关素材和数据，认真撰写开题和结题报告，保证了立项和结题的质量。《地理信息系统技术在中学区域地理教学中的应用研究》（课题编号JG11129）《语文新课标下新型语文作业的设计与研究》（课题编号CJG11001）、《高中语文教学中高品质思维方式研究》（课题编号CJG11002）、《课文整体教学有效性在我校的实践探究》（课题编号CJG11016）、《高中物理基本教学模式的研究》（课题编号CJG11023）《中学思想政治课情境教学法研究》（课题编号CJG11030）已经顺利结题课题顺利通过中期检查。通过课题研究取得了很好的效果．提高了对中学课程与教育科研整合的基本认识。课题研究为教师的专业化成长提供了途径，实现了教师与课题研究共同成长的目标。使教师认识到在科研技术支持下的课堂教学是提高课堂效率的重要手段。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。四、高效课堂建设 1、本学期教室立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。 2、转变观念，是课堂教学改革的源泉四、广泛开展了形式多样的教研活动，把教学研究工作渗透于具体的活动之中 课堂教学是学校教学工作的中心环节，教室以知行合一、追求卓越的办学理念为引导，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂教学效益。?? 1、开展学科听课、评课、优质课展示、教学设计、活动课案例等评比活动。这些活动大大激发了广大教师学习教学理论的热情，增强教学改革的意识，提高了广大教师的教学水平。 2、加强学科专题研究，组织开展各学科研讨课活动。教室以教科研为先导，以课堂教学研究为主阵地，有计划有目的地加强各学科专题研究小组的指导，积极开展课堂教