2013赴新加坡南洋理工学院学习总结..docVIP

赴新加坡南洋理工学院培训总结 XX技师学院 XXX 2013年5月26日，一个特殊的日子，经过学院的推荐和省里的择选后，终于踏上了飞往新加坡的航班。虽然在无锡参加了培训，了解了新加坡的一些基本情况，但是当飞机抵达的那一刻，心情还是相当激动。新加坡作为一座城市型国家，虽然小，但是它的教育体系可以排在亚洲甚至世界前茅，其中的原因让人不甚明了，怀着一点点好奇以及学习的心态，抵达了我们这次学习班的目的地新加坡南洋理工学院（NYP）。 在新加坡南洋理工学院的第一课，虽然只是简单介绍下新加坡及新加坡的教育体系，但给我的印象却很深刻。从60年代的国土面积500多平方公里到现在的700多平方公里，预计将在2030年将增添50平方公里，都是新加坡填海工程的作用，从这一点就可以看出，新加坡人是非常有远见性的。而给我们上课的教师普遍年龄都很大了，但他们对生活和自己工作的那份热情和积极态度使我感触很深，更感觉到了自己某些方面的不足，也充分的调动了我的学习积极性。让我感觉这次学习绝对会不枉此行。 新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体。小学头四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭“普通”水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。初级学院的大学先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。 新加坡有三所大学：新加坡国立大学，南洋理工大学，新加坡管理大学。五所理工学院：南洋理工学院、新加坡理工学院、淡玛锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院。 ….等。 首先，针对南洋理工学院的办学特色（NYP++）及经验，浅显的谈下自己的理解。南洋理工学院以为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活与就业做好准备，使他们成为终生学习者，并为新加坡的科技、经济及社会发展做出贡献为使命。充分的利用了学院的资源、专才、创意及创新能力来支持企业之发展需求，并配合新加坡环球化发展为之努力。NYP办学策略分为六项： 一、市场导向 依据国家和企业的需求以及学生的理想抱负，开发相关的专业与课程，为他们的未来做准备。 二、柔性系统 以灵活及适应性强的办学系统，应对市场的脉动及科技的转变。 三、能力开发 通过大力的教师培训和科研项目开发提升教师团队的综合专业能力，奠定学院发展的良好基础。 四、国际合作 与外国政府、国外大专学府及企业建立伙伴关系，开拓教育和科技应用的新领域。 五、重应用、重开发 在一个理论与实践并重的环境里，为学生提供一个实际的、有效的及相关的学习经验。 六、面向世界 通过学院的区域与国际化项目，培养学生的创新和国际化思维，协助他们面对环球化竞争环境所带来的挑战。 而其中的能力开发则作为不可或缺的一项重要策略和基础。没有教师能力的培养和提高，以及团队的综合专业能力建设，也就应了那句话“没有声音，再好的戏也出不来。” NPY的“教学工厂”如果在条件允许的前提下，也是很值得借鉴的理念。NPY“教学工厂”的理念就是在教学环境内营造企业的实践环境，并将两者紧密的结合，项目是不可缺少的环节。南洋理工学院的项目指的是：学生在理论学习、研讨、实训之余，利用所学的知识和技能，从事一种研究或者设计活动，最终体现在相关完成品，从过程中加深掌握学习的成果。学生在南洋理工一直接受项目的训练，项目的内容可以是每学期的作业项目，毕业项目和研发项目，它是教学工厂的载体。南洋理工学院每学期都有一个学期项目，由一个专门的老师负责，学期项目区别于国内单项课程中项目教学法，而是一门综合性的课程，它紧密地结合、应用该学期课程所授的知识和技能。因此学生在学期内学习新课程时就有一个目标，将知识运用到学期项目中。按照学生的学习经历，学期项目有简单到复杂可以是：机床加工技术、集成电路板焊接、电子故障排除、机械设计、机械故障排除及小型移动机器人、创意项目及工程产品开发等。毕业项目相对复杂一些，他综合了三年的知识，它可以是学校的科研项目或者企业的项目，整个项目以学生为主力，项目指导教师定时与学生讨论项目的进展；整个项目要求学生全日制的在实验室/工作坊内工作。通过毕业项目，学生体会了企业的工作环境，提升了与团队合作能力及项目的执行方式、进度、查询资料和规划学习报告的能力。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才