《典型直流调速系统调试与维护》课程试验教学总结..docVIP

《典型直流调速系统调试与维护》课程试验教学总结 《典型直流调速系统调试与维护》课程是人力资源和社会保障部职业能力建设司的专项课题，我院是四川省首批参加实验教学的学校，也是四川省首先全面推行该课程试验教学的学校，2011年9月开始在10级预备技师自动化班进行为期一年的课程试验教学，经过一年的课程试验教学，基本取得了预期效果，总结如下： 一、课程试验教学定位 《典型直流调速系统调试与维护》课程是机电一体化专业的主干课，是一门应用性较强的专业课，在电气自动化课程体系中，占有重要地位。 自本课程开设以来，我们一直坚持“高等职业技术教育应有别于学科教育，应具有更加鲜明的职业性、实践性和岗位针对性，应更加注重知识的有效传播”的基本要求，在强化基础知识、基础理论教学的同时，突出职业能力和职业技能训练。经过年的摸索和课程建设，我们出符合高职学生课程体系一系列教学文件改革课程体系和教学内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论教学体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践教学体系。建设具有鲜明特色的集专业教学、职业资格培训、科技研究、服务社会于一体的功能齐全的校内实践教学基地建设一支高素质，具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师队伍。 试验方法关系到本课程的重要环节，直接关系到本试验课程的试验效果，也直接关系到学生高技能培养目标的实现，因此它是推进教学改革和试验教学的重要组成部分。经过积极努力，我们在原有的基础上改变试验方法，具体表现如下： （1）对比班教学 我们的试验教学班级为10级预备技师自动化班，平行授课班级为10级高技机电一体化1班。因此，在我系领导的争取和组织下，我们专门改建维修电工学习工作站（一），使该学习工作站具备学习区、操作区、咨询区、展示区，具有多媒体教学功能，能开展一体化教学。 （2）学生观察记录 为更好观察总结学生学习情况，我们为不定期的对学生进行问卷调查、访谈，以及相关的知识和能力测验，进而能及时纠正学生不良学习习惯，从而达到更好的学习效果。 （3）教材实验教师研讨 为有效的对教材中的内容进行评价，及对教学内容进行补充调整，因此在实验教学开展后，每2周教师将对比同层次同课程不同教材班级的授课 情况，以及学生对知识的掌握情况。并在教研会上招集相关老师讨论该实验教学，并逐步完善相关教学资源，改善教学质量。 3、教师队伍建设 师资队伍对提高课程教学质量起着重要作用，师资是教学工作的核心资源。多年来，我系根据师资的自然状况、学科发展状况，进一步完善专任教师，使之适应教学工作的需要，适应学科、专业发展的需要。同时，切实解决教师工作、生活上的困难，尤其是帮助青年骨干教师、学科带头人，全身心投入教学、科研和教学管理工作中去。 我系通过各种方式，努力提高学术水平和综合素质。长期聘请了一批高质量的兼职教师，改善了教师队伍结构，使教学内容更贴近现场需要。还大力加强了对年轻教师的培养，定期分批对年轻教师进行业务培训和进修，加强后备力量的培养，增强发展的后劲。 4、教学反馈 我们的试验教学得到了学生的认可。在对本课程的问卷中（发放31份，有效问卷31份），在问及：“此课程的授课方式能激发我的兴趣”是否满意？回答非常满意的有15人，占48.4%；比较满意的有10人，占32.3%；一般的只有5人，占16.1%左右，不满意的只有1人，占3. 2%左右。在问及：“总体而言，我对这门课评价是（ ）”回答非常满意的有17人，占54.8%；比较满意的有10人，占32.3%；一般的只有4人，占12.9%左右，不满意的为0。 两个对比班级的期末成绩对比： 显然，我们尽管作了努力，取得一定成绩，但离精品的要求还有差距。我们的课程建设和教学改革任务十分繁重。在责任与挑战面前，我们将继续努力，在学生对本课程的接受度和满意度上下功夫。 四、存在的问题及建议 尽管《典型直流调速系统调试与维护》课程试验教学的建设已取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到仍存在一些不足，有待不断改革完善，问题主要体现在： （1）、课外辅导资料的使用不够充分。 （2）、教学内容、教学方法和教学手段改革起示范性作用的典型成果太少，有关精品课程建设的教学研究论文也太少。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力，实现理论教学与实践教学并重 你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ============================================================================ 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中 ===============================