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数学教育 人才培养方案及课程标准  晋中师范高等专科学校 关于修订人才培养方案的若干意见 培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。为进一步落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）的文件精神，以适应社会需求为目标、以培养岗位职业能力为主线，进一步明确办学指导思想，办学定位，培养满足市场需求的高素质技能型人才，现依照教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合我校的实际，在2011版人才培养方案的基础上，提出修订专业人才培养方案的原则意见，请各教学单位遵照执行。 指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，努力吸收近几年高等职业教育的教育观念、教学思想、人才培养模式等方面的改革成果，坚持我校“培养培训一体，教学研究通融，办学服务并行”的办学模式，践行以人为本的“尊信教育”办学理念，探索“专业定位，综合培养，实践贯通，发展专长”的人才培养模式，培养学得实、下得去、留得住、干得好的能适应地方基础教育改革发展需要的高素质小学（幼儿）教师。 二.指导性原则 1．落实素质教育思想 坚持正确的社会主义办学方向，坚持育人为本、德育为先，强化职业道德和职业精神的教育，以培养德、智、体、美、劳全面发展的专门人才为根本目标，并把素质教育作为人才培养的首要任务贯穿整个人才培养过程的始终，要将学生的思政素质、专业素质、人文素质、身心素质的培养紧密结合起来，提高学生的综合素质和可持续发展能力。 2．体现以人为本理念 要充分了解培养对象的学习基础和学习兴趣，以人为本，以学生为中心，设计合理的课程标准，实施因材施教。要重视培养学生创新、创业素质，要支持和方便学生根据自己的兴趣爱好，选修公共类课程和专业方向类课程，要鼓励学生发挥自己的特长和创新创业意识。 3.对接小学（幼儿）教师专业标准 专业人才培养要主动适应区域经济发展需要，适应基础教育改革与发展的需要。在修订各专业培养方案时，应深入研究《小学（幼儿）教师专业标准》，充分发挥专业标准的引领和导向作用，形成理念先进、定位准确、目标明确、就业特色鲜明的人才培养体系。 4．突出专业能力的形成与提升 要紧紧围绕专业人才培养目标，充分体现高职教育的特点，加强以学生专业能力为核心的实践能力、创新能力培养，科学系统地设计实践教学体系，通过校内实验、实训、职业技能培训和校外实训、实习、顶岗实习等多种形式培养学生的从教能力，要改革实践教学模式，减少演示性实验，增加仿真性、操作性实训，要确保有半年时间到用人单位顶岗实习，提高顶岗实习质量；要确保实践教学时数占教学活动总学时数的50%以上。 5.坚持全面实践 各专业要主动与相关小学（幼儿园）对接，把“工学结合”作为人才培养改革的切入点，倡导工学交替，顶岗实习；弘扬学陶师陶优良传统，教中学，学中做，积极探索“教、学、做”一体化的教学模式，坚持全面实践、全程实践的教育教学思想，重视职业资格培训和职业岗位技能培养。 6.拓展育人渠道 在构建各专业的课程体系时要将育人工作放在首位，努力拓展育人渠道，注重学生职业素养和专业精神的培养，注重对学生社团、读书活动、社会实践活动的设计，并将其纳入课程体系。 三.具体要求 根据以上基本原则，在制订专业培养方案过程中，提出以下具体要求： 1、专业培养方案由各系、各专业教研室牵头，组织专家、专业教师、行业代表、学生代表共同研究修订，并经专业指导委员会审议后报学校审批。 2、人才培养方案的制定要建立在人才需求调研的基础上，各专业要组织有关人员，拟定好调研提纲，设计好调研问卷，并做好系统、科学的人才需求分析。 3．课程设置必须与教师职业资格考试相融通，各专业要根据岗位（群）的需求和学生的实际能力，合理设计毕业要求，规定明确，应对有方。 四.课程设置的原则意见 （一）课程类型 1.公共课程 2.专业基础课程（包括教育类课程与教师口语课程、写字课程） 3.专业课程（明确核心课程与普通课程） 4.实践课程与活动课程（实践课程主要包括教育参观、教育见习、模拟实训、顶岗实习及假期社会实践；活动课程包括社团活动、读书活动与专业活动课程） （二）学时分配 全学程共143周，其中教学活动（含考试89.5周），教育参观2.5周，教育见习1周，模拟实习1周，教育实习16周，放假28周，入学教育、国防教育、劳动、毕业教育等5周。周教学学时为26学时左右，总学时数为3300学时左右，总学分为165左右。 五.人才培养方案的主要内容及基本格式 1、专业定位 2、人才需求分析 3、专业岗位（群）与职业能力分析 4、教学计划 5、课程实施的保障 6、主要学习领域课程标准 7、附件：