《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的收字分级考察例析.pdfVIP

2012年7月 河北大学学报(哲学社会科学版) Jul．2012 ofHebei andSocialScience)V01．37NO．4 第37卷第4期Journal University(Philosophy 鞴赣瀵麟§鹜《$鲤瑶§i警篱辫量；蔷黧涨§群2纂5瓣黥薅睇斟o#，}、≯ 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的 收字分级考察例析 王敏，王晓明 (教育部语言文字应用研究所汉字与汉语拼音研究室，北京市 100010) 摘 要：选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字与现行国家汉字规范《现代常用独体字规范》以及三个语料库的字频 统计结果进行对比，通过对数据资料的细致分析，对《大纲》甲级字收字提出了具体的建议。①《大纲》选字分级应优先选择 对于理解汉字构字规律有益的独体字和构词能力强、有利于词汇学习的汉字。②国家组织研制的汉字规范标准，通常经过 较长期的研究酝酿，具有较高的可信度，对汉字应用具有很高的指导意义。③《大纲》作为汉语教学的指导性规范，其字表 首先应强调基础性、通用性、广泛适用性，在最基础、最核心的甲级字的选择上尤其如此。 关键词：《汉语水平词汇与汉字等级大纲》；甲级字；汉字规范标准；教材用字 中图分类号：H195 文献标志码：A 文章编号：1005—6378(2012)04—0103—05 种科学的有机的联系”[]]ZT-Z8。 引 言 间曾进行修订，但修订主要针对词表部分，在“修 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称 订说明”中未提及字表部分。2009年，《大纲》的再 《大纲》)定位为规范性的水平大纲，是我国初、中、 次修订已经启动。本文希望通过对《大纲》的字表 高等汉语水平考试的主要依据，主要适用于对外 收字和分级状况进行考察，与现行国家汉字规范 汉语教学领域的教学设计、教材编写和成绩测试， (如《现代汉语常用字表》《现代常用独体字规 也可作为少数民族汉语教学和中小学语文教学的 范》)，和通行的小学语文教材用字字频统计结果 参考，和编制汉语水平四级通用字典等辞书的框 分别进行对比研究提供一个思考角度，以便《大 架范围。 纲》在修订中更好地实现收字的合理性。 《大纲》的字表部分在研制过程中主要依据现 行国家汉字规范《现代汉语通用字表》，根据需要 一、《大纲》收字状况与技术实现 进行了一定调整，“规定对外汉语教学汉字学习的 总量，对这种总量进行阶段性分级”。特别要提出 《大纲》收字共分为四个级别。甲级字800，乙 的是字表收字有针对性地依据词表部分的用字进 级字804，丙级字601，丁级字700，分别对应四个 行了调整，将字表的分级“与词汇分级相衔接、相 等级的词汇表‘1]17，共计2905字。 协调”，以求“常用词和常用字之间要逐步建立一 据《大纲》代序《论汉语教学字词的统计与分 收稿日期：2012—03—23 作者简介：王敏(1972．9--)，女，河北省故城县人，教育部语言文字应用研究所，副研究员，北京师范大学文学博士，主要 研究方向：现代汉字学、辞书研究、普通话语音研究。 ① 乙级字1994年修订本实际有804字。据刘英林宋绍周《汉语水平词汇与汉字等级大纲·论汉语教学字词的统 计与分级(代序)》，经济科学出版社，2001年6月，27—28页。 104 河北大学学报(哲学社会科学版) 2012年第4期 级》关于汉字部分的内容，以上分级和收字的指导 对外汉语教学中的选字差异，主要集中在前800 原则主要有三条。一