永定区教育局基教股2010年工作总结..docVIP

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永定区教育局基教股2010年工作总结.

永定区教育局基教股2010年工作总结 2010年,基教股在市区教育主管部门的正确领导下,围绕市区局的工作目标,认真贯彻落实上级基础教育工作精神,以抓学校教育教学管理为突破口,以推进我区教育均衡发展为重点,以提高教育教学质量为中心,全面推进素质教育,经股室全体成员的共同努力,在规范办学行为、促进义务教育均衡发展、提升学校办学品味、保生控辍、体卫安全、引导幼教健康发展、开展民族教育研究等方面均出色完成了年初预定目标,为我区教育工作的全面发展和办人民满意的教育作出了应有的贡献。 一、主要成绩及措施 (一)规范了我区学校的办学行为。 1、落实了“一张课表”,加强了中小学课程计划管理。 一是在春秋季开学视导时“按党组包片,机关干部包乡镇”责任制对全区学校开课设节情况严格检查,看是否按照义务教育课程计划开齐课程、开足课时,是否挤占体育、音乐、美术、综合实践活动课程、地方课程和学校课程的课时;二是牢固树立健康第一的指导思想,按规定确保学生体育活动和科技文体活动时间,保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时,科技文化活动每周不少于1课时。一年中另进行了8次抽查,被抽查的区直、乡镇24所学校除2所学校地方性课程开设欠缺其他均很规范。由于措施得力,监管到位,全区学校开课规范。 2、加强了中小学作息时间管理。 全区义务教育阶段学校均能严格执行区教育局下发的中小学作息时间文件,无更改作息时间现象发生,切实了控制中小学学生的在校时间。 3、加强了课外作业管理。 对学生作业的管理我股明确了三点要求:一要严格控制课外作业量;二是要求课外作业要具有活动性、实践性、探究性。三是让家长配合学校做好学生的减负工作。通过检查发现,小学阶段崇实、敦谊小学做的最好,小学一、二年级作业当堂完成,不留课外作业;小学中、高年级只布置语文、数学、外语三科课外作业;小学高年级作业总量每天未超过40分钟,中年级未超过30分钟;其他小学也能按要求落实。初中阶段国光、铁路中学较为出色,初中课外作业以当天上课学科为主,重点是语文、数学、外语以及物理、化学等学科,其它学科原则上不布置课外作业,每天布置科目不超过三门,作业总量每天控制在了1.5小时,二是课外作业内容精选,难易适度,具有活动性、实践性、探究性;三是课外作业量通过了家长会、告家长书等形式告知家长,让家长配合学校做好了学生的减负工作。部分山区学校还存在一定问题,通过整改也得到了遏制。 4、认真组织了各级会考工作,用公正科学的评价促进学校管理。 ①配合招生办完成了2010年普通高中特长生招生工作。 为了进一步端正办学思想,全面实施素质教育,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展,根据市教育局普通高中招生的有关要求,配合招生办组织各高完中完成特长生招生工作。 ②圆满完成了全区普通高中学业水平考试工作。 一是精心组织普通高中学业水平考试考务工作。为了组织好高中学业水平考试 工作,我们抽调本局有经验的干部组成工作组到各考点现场指导工作;其次,加强了安全保密保卫工作,试卷接送实行专人专车,监考实行全交叉滚动监考;第三,落实了工作责任制,层层签定责任状,落实责任追究制度;第四,加强了考点的环境卫生工作,搞好了校园的清洁工作,各考点配备了医务人员和应急药品,并做好了师生安全教育工作,从而确保了毕业会考工作的顺利进行。 ③认真组织了全区初中集中毕业会考。 今年全区初三毕业会考集中在国光、天门、旅职3个考点集中组考。全区共3865名考生参考,无一例安全事故发生,无一例不规范操作出现,打造了“阳光、科学、温馨”考点,为学校管理和教学起了很好的指挥棒作用。 5、加强了教辅资料管理。 要求各级各类学校遵守《湖南省规范办学行为十条禁令》,明确规定了教师不得乱编滥发教辅资料。一年来,全区师生都只使用“准入”用书。 6、加强班主任队伍建设,发挥各级优秀骨干班主任的作用,通过经验交流、帮带等形式,整体提升了班级管理水平。另组织了全区各中小学校征订了班主任培训光盘,供更多的班主任和教师学习借鉴。通过该项措施,使班主任培训工作受到学校高度重视,同时也使“班主任工作带动各科协调发展”理念在实践中进一步深化。 (二)极大程度地推进了义务教育学校均衡发展 1、努力提高农村教师队伍素质。 从2002年开始,全区每年投入近500万元,大力开展农村中小学校长和教师培训,使农村教师素质进一步提高。近几年,我区采取专题培训、开设校长论坛以及“走出去、请进来”等形式加大对校长的培训力度。今年秋季全区十多名城区学校的副校长和二级机构的负责人交流到农村学校担任校长职务。几年来,共举办校长培训班、考察班25期,达150多人次,并先后派出23名中小学校长去上海、长沙、湘潭、株洲、常德等地的名校挂职培训,虚心学习先进的管理经验和教育理念,同时要求校长们做到“五个—”:即结识一位教育名家、学习一条先

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