泊子年轮计划阶段性总结..docVIP

固堤街道泊子小学 学生综合素质提升“年轮”计划阶段性工作总结我校制订了学生综合素质。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况如下：一、建立健全各种评价组织，加强对评价工作的领导 为了做好学生综合素质评价工作，我校即成立了学校评价领导小组、综合素质评价委员会、学校评价监察小组、学生综合素质评价业务指导组、班级评价小组等组织，全面领导、监督、指导我校学生综合素质评价工作。 (—)学校评价领导小组职责：负责制定学校具体评价方案和具体评价程序。 2、领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作。处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定。 3、接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。 ()学校评价监察小组职责：1、监督学校评价工作领导小组的工作。 2、接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。如果不能够处理，上报予以解决。 （）班级评价小组职责：1、组织学生进行自我评价，学生互评、教师评价和统一考查等硬性评价。 2、写出综合性评语。 3、评定等级、填入《综合素质评价登记表》及相关表格。 二、组织师生学习，让他们明确评价的内容、标准和主体 综合素质评价内容从维度对学生的综合素质进行全面评价。具体分为维度、要素二级。关键表现和实证材料作为评价的重要参考依据。评价的主体学生自评互评三、印制《学生综合素质评价表》、《学生综合素质评价操作程序》，加强对评价过程与方法的监控与指导。 以学生日常表现和关键表现的实证材料为评价依据。 评价方式：，将评价结果装入个人成长记录袋。 评价步骤： 在学校评价领导小组、学生综合素质评价业务指导组的统一安排下，各级按下列步骤进行工作： 1、组织学习《综合素质评价实施细则》，将《综合素质评价表》印发至每位学生。 2、组织进行关于自评，我们向学生提出要求： 要对自己负责。这是一次全面的“体检”，要能查出自己身上的疾病和隐患，然后赶紧打针、吃药，以求根治。我们必须对自己负责。 实事求是地评价自己。要实事求是地评价自己，没必要谦虚，当然也不能刻意抬高自己。学生自评。学生根据自己平时表现，依据综合素质评价各维度要求，在提供相关实证材料的基础上，确定自评等级。 互评。周一班会或其它时间以班级为单位，由班主任组织学生，首先分小组评价，评价小组由组长负责，小组内首先是学生自评，然后互相评价，讨论确定互评等级班级评价。班会在学生自评、小组互评的基础上，由小组组长汇报本组评价结果，班主任和任课教师再汇聚学生互评意见，综合学生日常表现和家长评价，对学生进行客观公正的综合评价，和大家一起推出一周的班级“小标兵”。 家长参评。班主任老师在周五将周评班级“小标兵”表下发给学生，由学生带回家，父母在表内“家长评价”一栏填上评价意见，周一学生将评价表带回学校反馈给班主任老师，做为总评积累，让学生获得激励。 月主题活动评价“星级学生”，由各班主任依据班级周评资料，组织本班学生讨论，充分征求学生意见，再向学校推举出本班当月的校级“星级学生”，学校以及班主任共审核通过，周一学校升旗仪式上集中表彰，并由班主任将结果记入学生素质教育手册，做为期末总评和评价“三好”的重要依据。、做好评价结果的存档、公示 1、将评价结果通知学生个人及其家长。评定等级为A的在学校宣传栏中进行公布，以激励全体同学不断完善和发展自己。 2、学生的综合素质评价结果存入学生成长记录袋，并写进学生手册(操行评语)中。 、建立健全有关制度保障，学生综合素质评价的顺利实施 为确保初中生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，制定如下制度。 1、公示制度 在评价工作开展前将评价内容、方法和评价结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定等级为A的学生名单在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。 2、诚信制度 建立为学生进行综合素质评价人员及学生本人的信用记录。3、举报和申诉制度 如果学生家长，教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校评价领导组提出举报或申诉几点反思 1、转变评价观念。即评价学生的目的决不仅仅是为了甄别与选拔学生，而是为了促进学生更加积极、主动、全面地发展，教师的一切评价活动必须紧紧围绕“促进发展”这一根本目的策划与实施。 2、转变评价内容。即把等反映学生综合素质的诸方面都纳入评价的范畴。一是在学科教学活动中开展评价，并要求各科教师不仅关注学生认知领域，更要关注学生非认知领域的评价；二是对学生的日常行为表现开展评价，将学生在日常生活和各种活动中表现出来的心理品质、德育素质、与综合实践能力等内容全面纳入评价之中。 3、转变评价过程。即不搞期末一锤定音，关注发展过程的评价。将诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机结合，把评价活动贯穿