靖边六中2009年陕西中考英语科总结..docVIP

靖边六中2009年陕西中考英语科总结 一、试卷2009年中考英语试卷在一片“较难预测”中隆重登场，考后多数考生面带喜色，大呼“简单”。其中典型代表为众所瞩目的“任务型阅读”一题：今年“问路方式”为话题的短文的简易程度超出了大家的期待。另有“完形填空”、“补全对话”和“书面表达”，相较于2008题型都偏易；而“语言知识”、“阅读理解”和“补全对话”则属于难度平平。“听力”试题难度和去年差不多。 亮点题型“完成句子”是全新的题型，10道题目主要集中在词性的转换、时态及语态的变更上。今年“书面表达”题分数由去年的10分增加到15分，考查体裁为记叙文——以My Pleasant Day为题写一篇80字的作文，考查的是初中阶段的时态重点一般过去时。 　　“完形填空”是有关助人为乐、传递爱心的话题，易于理解。 　　“任务型阅读”题，A段要求阅读文章然后完成表格信息，短文借树的一生来比喻人类，呼吁人们保护环境，关爱生命。B段介绍各国的不同文化及习惯，教会学生在不同状况下的应变能力。 贴近生活“阅读理解”篇章考查分别为：篇章A——人物传记(曾经获得诺贝尔文学奖的美国作家赛珍珠的传奇经历)；篇章B——讲述美国汽车的发展及现状；篇章C——体现人文主义关怀的小故事。难度不高，大部分学生应该可以轻易获取答案。“补全对话”，难易适中，涉及饮食和学生的生活。是学生平常比较熟悉的话题，也是练习较多的话题。命题启示语法考查越来越少，情景交际逐年递升，以“完成句子”为例，今年是一篇用一般过去时讲述的报纸软文，除最后一小题为单纯的时态考查外，其余9道均为情景类题目，主要对学生针对上下文理解能力的考查。 学生在今后的英语学习中，应增强语言应用能力。 4、书面表达训练没有做到循序渐进，由词到句，由句到篇。对学生文章的自我美化和教师的讲评方面做的也不够。 5、教师缺乏对历年中考试题的研究和中考信息的获取。 五、2010年中考复习意见 1、注重基础性、应用性、综合性，更加注重与社会实际和学生生活的联系。 2、重视培养学生对英语基础知识与基本技能的掌握和在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯和自学能力。课堂教学要跳出题海战术，精讲精练，在语境中对词汇和语法进行讲解，提高学生综合语言运用能力。 4、强化阅读理解技能和技巧的训练与培养。除进行方法和技巧指导外，还应多介绍西方文化习俗和自然历史，了解东西方文化差异，使学生在语境中感知信息，从语境中学会技能。 5、加强写作能力的培养。注重书写工整，拼写正确，语言通顺，无语法错误，层次清楚，内容完整。平时注重英汉互译和造句的练习，坚持每日记一句英语难句。 6、教师要善于总结，务实课本。在练习与模拟中积累易错、易混的试题。做到复习中的点、线、面的结合。