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圆概念(二)
第二课时：圆（二）
教学目标
1、使学生理解弦、弧、弓形、同心圆、等圆、等孤的概念；初步会运用这些概念判断真假命题。
2、逐步培养学生 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材、亲自动手实践，总结出新概念的能力；进一步指导学
生观察、比较、分析、概括知识的能力。
3、通过动手、动脑的全过程，调动学生主动学习的积极性，使学生从积极主动获得知识。
教学重点、难点和疑点
1、重点：理解圆的有关概念．
2、难点：对“等圆”、“等弧”的定义中的“互相重合”这一特征的理解．
3、疑点：学生容易把长度相等的两条弧看成是等弧。让学生 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材、理解、 HYPERLINK / \t _blank 交流和与 HYPERLINK / \t _blank 教师对话 HYPERLINK / \t _blank 交流中排除疑难。
教学过程设计：
（一） HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读、理解
重点概念：
1、弦：连结圆上任意两点的线段叫做弦．
2、直径：经过圆心的弦是直径．
3、圆弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧．简称弧．
半圆弧：圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆；
优弧：大于半圆的弧叫优弧；
劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧．
4、弓形：由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形．
5、同心圆：即圆心相同，半径不相等的两个圆叫做同心圆．
6、等圆：能够重合的两个圆叫做等圆．
7、等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧．
（二）小组 HYPERLINK / \t _blank 交流、师生对话
问题：
1、一个圆有多少条弦？最长的弦是什么？
2、弧分为哪几种？怎样表示？
3、弓形与弦有什么区别？在一个圆中一条弦能得到几个弓形？
4、在等圆、等弧中，“互相重合”是什么含义？
（通过问题，使学生与学生，学生与老师进行 HYPERLINK / \t _blank 交流、学习，加深对概念的理解，排除疑难）
（三）概念辨析：
判断题目：
（1）直径是弦（ ） （2）弦是直径（ ）
（3）半圆是弧（ ） （4）弧是半圆（ ）
（5）长度相等的两段弧是等弧（ ） （6）等弧的长度相等（ ）
（7）两个劣弧之和等于半圆（） （8）半径相等的两个半圆是等弧（）
（主要理解以下概念：（1）弦与直径；（2）弧与半圆；（3）同心圆、等圆指两个图形；（4）等圆、等弧是互相重合得到，等弧的条件作用．）
（四）应用、练习
例1、已知：如图，AB、CB为⊙O的两条弦，试写出图中的所有弧．
解：一共有6条弧． 、 、 、 、 、 ．
（目的：让学生会表示弧，并加深理解优弧和劣弧的概念）
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