梯形中位线说课1.pptVIP

梯形的中位线说课稿昆山市花桥中学 王霞;教材分析 教材内容及所处的地位 本节教材是“义务教育课程标准实验教科书”八年级数学第三章《中心对称图形》的最后一节《三角 形、梯形的中位线》的第二课时，是在学生学完了 图形的旋转、中心对称图形、平行四边形及三角形 中位线知识之后的应用和深化。学习并掌握梯形的 中位线的概念和性质，将有利于提高学生解决四边 形中的一些计算问题、证明问题和实践性问题的 能力。另外，通过本节课的教学，可向学生渗透 类比和转化的数学思想，提高学生分析问题和解决 问题的能力。因此，本节课无论是在知识的学习， 还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用。 ;教学目标 （1）知识目标：掌握梯形中位线定理，并会应 用它进行简单的几何计算和论证 （2）能力目标：经历梯形的中位线定理的探索 过程，体会转化的数学思想方法，提高解决实际 问题的能力。 （3）情感目标：通过积极参与数学学习活动， 初步形成乐于探究的态度和团队合作的精神通， 从而提高学习兴趣和教学效益。;教学重点： 梯形的中位线定理及运用定理进行简单的 几何计算和论证． 教学难点： 梯形的中位线定理的证明．;学情分析 以八年级学生的心理素质和认知水平，通过 实验几何、论证几何的学习，学生的思维能力 有了提高，初步掌握了简单的推理论证和演绎 证明的方法，逻辑推理的能力也有了提升； 但对几何语言的规范表达和新旧知识迁移的 感悟上有所欠缺。;教法和学法分析 在本节教学中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，通过师生互动，生生互动，来体现这一教学原则的落实，在整个教学过程中我特别关注学生的有效活动,紧紧抓住学生“动”这条主线、充分利用学生感官来突破难点、关注发展学生的动手能力、动口能力和动脑能力．采用以启发讨论、引导探究、多媒体辅助教学等多种方法相结合的策略组织教学过程． 根据课程标准的指导思想，本着“思路让学生想，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲”的原则，在学习过程中通过学生自己动手、参与教学过程、发现问题、讨论问题等环节，努力培养学生体验感悟、比较学习、猜测论证、交流归纳等学习方法，努力实现学生由“学会”到“会学”的学习方式的转变.;教学过程;一、类比　猜想;判断：下列梯形中的线段EF是否 是梯形中位线？;二、操作　探索;A;三、快速解答;四、例题研讨;五、思维拓展;A;欢 迎 指 教！