一、数和代数.docVIP

新课程标准 养鹿中学 周忠海 一、数与代数　　在本学段中，学生将学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数?等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交?流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用?意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。　　在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从?实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强方程、不?等式、函数等内容的联系，介绍有关代数内容的几何背景；应避免繁琐的运算。?　　(一)具体目标　　1．数与式（1）有理数①?理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。②?借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不?含字母）。③?理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步?为主）。④?理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。⑤?能运用有理数的运算解决简单的问题。⑥?能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。［参见例1］ （2）实数?　　①?了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。　　②?了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某?些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根。　　③?了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。　　④?能用有理数估计一个无理数的大致范围。［参见例2］　　⑤?了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问?题的要求对结果取近似值。　　⑥?了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则?运算(不要求分母有理化)。　　（3）?代数式　　①?在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。　　②?能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。［参见例3与例4］　　③?能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。［参见例5］　　④?会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值?进行计算。　　（4）整式与分式　　①?了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。?　　②?了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算（?其中的多项式相乘仅指一次式相乘）。　　③?会推导乘法公式：（a＋b）（a－b）=?a2－b2；（a＋b）2?=?a2＋2ab＋?b2，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。　　④?会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。?　　⑤?了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、?乘、除运算。［参见例6］?(二)案例?　　例1?一次水灾中，大约有20万人的生活受到影响，灾情?将持续一个月。请推断：大约需要组织多少顶帐篷？多少吨粮食？　　说明?假如平均一个家庭有4口人，那么20万人需要5万顶帐篷；假如一个?人平均一天需要05千克的粮食，那么一天需要10万千克的粮食……　　例2?估计(√?5?-1)/2?与0.5哪个大　　例3?在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有?如下的近似关系：记录蟋蟀每分叫?的次数，用这个次数除以7，然后再加上3，就得到当时的温度。温度（℃）与蟋蟀每分叫的?次数之间的关系是：温度?=?蟋蟀每分叫的次数?÷7+3。试用字母表示这一关系。　　例４观察下列图形并填表：梯形个数?1?2?3?4?5?6?......?n?周?长?5?8?11?14?......?　　例5?对代数式3a作出解释。　　说明?如葡萄的价格是3元/千克，买a?千克的葡萄需3a元；或正三角形的?边长为a，这个三角形的周长是3a。　　例6?化简：?(1)(x2-4x+4)/x2-4?；?(2)(x-2)/(x+2)+(x+2)/(x-2)2010中考真题精练 （2010年安徽省芜湖市）1．－6的绝对值是（） A．6 B．－6 C． eq \F(1,6) D．－ eq \F(1,6) 2．2010年芜湖市承接产业转移示范区建设成效明显，一季度完成固定资产投资238亿元，用科学记数法可记作（） A．238×108元 B．23.8×109元 C．2.38×1010元 D．0.238×1011元 5．要使式子 eq \F(\r(a＋2),a)有意义，a的取值范围是（） A．a≠0