中国教育文物资源的分布 - 中国教育科学研究院.doc

课题名称:中国教育文物资源的分布、分类与收藏 课题批准号:DAA080088 课题类别:教育部重点课题 课题资助经费:2万元 学科分类:教育基本理论与教育史 课题鉴定时间:2011年1月 课题负责人:王雷 沈阳师范大学 主要成员:杨云兰、林李楠、马云鹏、王青娜、孙太雨、张莉、王晓璇  研究总报告 中国教育文物资源的分布、分类与收藏调研报告 一、序言 本研究报告根据课题设计方案，依据教育文物理论，采取理论研究与文物研究相结合，田野研究与文献研究相结合，考证研究与分类研究相结合等方法。对中国教育文物资源进行系统的分类、分布调查研究。 本研究报告的主要目的是为了调查中国教育文物资源的分类、分布情况。弄清我国重要教育文物资源的现状，进而为教育文物资源的保护与利用提供方案，为创建中国教育博物馆提供理论与资料方面的准备。 本研究报告分四个部分，第一部分研究教育文物理论；第二部分研究教育文物分类与分布；第三部分研究科举博物馆、教育博物馆；第四部分研究教育文物的保护与利用对策；第五部分介绍了教育文物研究的活动及影响。 第一部分主要探讨了教育文物的概念，研究了教育文物的内涵，指出教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值的物质文化遗产。研究了教育文物的历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值。分析了教育文物的范围以及分类依据，依据教育文物的一般分类法，重点提出了本研究方案的分类原则。 第二部分依据教育文物的分类，重点调查了孔庙旧址、书院旧址、科举贡院、学校旧址、教育家故居和墓、教育文献、教育美术品、教育工艺品、教育证章教育文物资源的分类与分布。介绍了这些国家教育文物保护单位的基本情况，研究了作为教育文物的一般性和特殊性，分析了各种教育文物的文物价值。开展了对教育文物的分布研究，基本调查清楚了中国教育文物资源的分类与分布。 第三部分重点研究了教育文物的收藏。通过对科举博物馆、教育博物馆的调查，介绍了这些博物馆的数量、分布以及馆藏教育文物的基本情况，介绍了这些博物馆的创建时间、地点以及规模和现状。初步研究了教育文物的展览、保护以及利用和开发等情况。分析了教育文物的市场预期以及保护利用教育文物的问题与对策。 第四部分根据前期调研和研究，分析了中国目前教育文物资源的现状与问题，提出了中国教育文物资源的保护与利用对策。分别就孔庙旧址、书院旧址、科举贡院、学校旧址、教育家故居等提出建设教育博物馆等对策。提出了保护珍贵教育文献、收藏重要教育美术品、艺术品、教育证章等资源的建议。 第五部分介绍了课题组在研究教育文物资源过程中，进行的调研活动。课题组已经收集珍贵毕业文凭近200张，收集珍贵教育年画20余张。了解了国内教育文物的收藏情况。举办了“百年教科书”、“百年教育文凭”、“百年儿童教育读物”、“珍贵教育年画”等展览。实地考察了几处重要的教育文物旧址。积累了十分丰富的文字与图片资料。 二、摘要 教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值的物质文化遗产。教育文物是教育发展的历史信息载体，是教育发展与变迁的历史见证。调查研究教育文物资源的分布、分类与收藏具有十分重要的学术价值和应用价值 教育文物研究的学术价值在于可以形成教育文物理论，探讨教育文物的文化内涵、教育内涵，研究教育文物的历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值等。研究教育文物，可以丰富教育史研究内容、丰富中国教育史研究成果、扩大教育史研究领域。教育文物研究的应用价值，可以为教育文物的整理、保护与开发提供理论与历史依据。通过对教育文物的研究，为教育文物的保存、开发与应用，为筹建各种教育博物馆提供理论与技术方面的支持。 教育文物具有文物的一般性和教育文物的特殊性，主要范围包括： 具有历史、艺术、科学价值的古代教育遗址、古教育建筑、教育碑文、石刻、壁画；如孔庙旧址、书院旧址、科举贡院、学校旧址、教育家故居等。 教育历史上各个时期珍贵的教育艺术品、教育工艺美术品，如状元美术品、教育家书画等。 教育历史上各时代重要的教育文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的教育手稿和图书资料等，如教科书、教育著作、教育期刊等。 反映教育历史上各时代、各民族教育制度、书院制度、科举制度、私学等代表性的教育实物。 通过对教育文物分类、分布的调查研究，基本弄清了中国重要教育文物的数量、分布以及现状和特点。分析了截止目前中国各类教育文物的使用价值、市场预期和存在问题等。 针对调查研究的现状与问题，提出如下对策建议。现存孔庙建成教育博物馆，举行祭孔典礼。现存书院建成，集收藏、展览、教学、研究为一体的书院教育博物馆。科举贡院以及其他科举遗址、遗迹均建设科举教育博物馆。百年老校建设校史博物馆、学科博物馆，科学家、教育家纪念馆，百年老校挂牌保护百年老建筑 。各级各类学校校庆、学校更名、学校换址要立碑纪念。