融入情境 多维互动 动情晓理——浅谈思想品德课的有效教学情境.pdfVIP

成都电子机械高等专科学校学报 2008年第2期 … ． ．。 总第43期 CHENGDU ELECTROMECHANICAL COIJF,GE 2008车 月… 57 融入情境 多维互动 动情晓理 — — 浅谈思想品德课的有效教学情境 陈中华 (锦江区教师进修学校 四川 成都 610021) 摘要：：在思想品德新课程实施过程中，部分教师对思想品德有效教学情境的涵义、作 用及运用架构理解缺失，导致“形散”但“神不聚”。有效教学情境就是运用创生性课程资 源，生成有利于师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步 和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的教学环境。 创设有效教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容、能够帮助学生 顺利实现知识的迁移和应用、有利于激发学生的学习兴趣、能够使学生在学习中产生比较 强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。 关键词：思想品德 有效教学情境 运用架构 Abstract：In the process of teaching politics，some teachers misunderstand the meaning， the features and the types of the teaching scene．As a result，both “the shape”and“the spir- it’’fall apart”．Effective teaching situation is the one in which the objective rules that are easy for teachers and students to follow are found by印plying curriculum resouIces，and witll its help，students reach the three dimensional goal 一一一knowledge and skills，process and strat— egies，emotion and values efficiently to achieve the expected teaching goals and meet the s~ial and personal demands for education．Creating the effective teaching situation Can help students master knowledge exactly following the way in which knowledge Was created．Besides，it Can inspire students in motive，help students apply knowledge easily，arouse their emotional re— sponse and enrich their emotional experience． Key Word：Thoughts and moral charater Effective teaching situation e use of struc— ture 中图分类号：G410 在思想品德新课程实施过程中，教师有意识 由于部分教师对思想品德有效教学情境的涵义、 地运用有效课程资源，对教材进行重组，创设教学 作用及运用架构理解缺失，导致“形散”但“神不 情境，使学生在情境中体验、感