辽宁省本溪满族自治县高中数学 第三章 统计 数学期望及方差教案 新人教B版选修2-3.docVIP

教学 目标 1．理解取有限值的离散型随机变量均值，并会简单的计算 2．随机变量的方差及求方差的基本方法 重点 难点 重点：离散型随机变量的期望及方差的求法 难点：离散型随机变量的期望及方差的求法 教法 尝试、变式、互动 教具 教学过程设计 教材处理 师生活动 一、新课导入 1. 什么是离散型随机变量的分布列？有什么性质？ 2. 离散型随机变量的分布列能否反应随机变量取值的平均水平？ 二、新知探究 问题一. 某射击手射击所得环数(的分布列如下： ( 4 5 6 7 8 9 10 P 0.02 0.04 0.06 0.09 0.28 0.29 0.22 射手在n次射击中，命中4环、5环、6环……10环大约有多少次？ n次射击中，总环数约等于多少？ n次射击中，平均环数约等于多少？ 对任一射手，若已知其射手所得环数(的分布列，则可预知他任意 n次射击的平均环数约等于多少？ 数学期望及方差 教学过程设计 教材处理 师生活动 定义：若离散型随机变量(的概率分布为 ( x1 x2 x3 …… xn …… P P1 P2 P3 …… PN …… 则称为(的数学期望或均值。它反应了离散型随机变量取值的平均水平。 问题二、若 问：（1）写出的分布列 （2）求的期望 ax1+b ax2+b ax3+b …… axn+b …… P P1 P2 P3 …… PN …… ∴ 问题三、设在一次试验中，某事件发生的概率为P，为一次试验中此事件发生的次数，求E( 若((B(n,p),则E(=np 例1、随机抛掷一个骰子，求所得骰子的点数(的期望. 教学过程设计 教材处理 师生活动 例4、甲、乙两名射手在同一条件下进行射击，分布列如下表： 射手乙 射手甲 击中环数(1 8 9 10 概率P 0.2 0.6 0.2 击中环数(2 8 9 10 概率P 0.4 0.2 0.4 用击中环数的期望与方差分析比较两名射手的射击水平 练习： 1.设1500件产品中有1000件次品，从中取150件进行检查，则查得次品数的数学期望为___________________ 2.从一批含有13只正品、2只次品的产品中，不放回的抽取3次，每次抽取1只，设取得次品数为(，则E（5(+1）=__________ 3.已知(服从二项分布((B（100，0.2），则D（4(+3）=______________ 板书设计： 教学日记： 教学过程设计 教材处理 师生活动 例2、从4名男生和2名女生中任取三人参加演讲比赛，设随机变量(表示所选3人中女生的人数。 （1）求(的分布列；（2）求(的数学期望； （3）求“所选3人中女生人数(≤1”的概率 问题四、 定义：（1）随机变量(的均方差（简称方差）： （2）随机变量(的标准差： 它们反映了随机变量取值的___________、____________程度 （3）① ②如果((B(n,p),D(=npq (其中q=1-p) 例3、已知离散型随机变量(1的概率分布 (1 1 2 3 4 5 6 7 P 随机变量(2的概率分布 (1 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.2 4.3 P 求这两个随机变量的期望、方差与标准差 1