复合主从句.pptVIP

矣耀艳 者东镇中 矣耀艳 复习“复合主从句”说案 各位评委﹑各位老师﹑你们好! 我说的专题是英语中的复合主从句,内容包括: 1.专题复习的地位和作用; 2.专题复习的要求; 3．专题复习的重难点 4.专题的教法和学法 5.专题的教学过程 一.专题复习的地位和作用 我国与国际接轨的步伐越迈越大,学习英语不是潮流,而是势在必行,英语在中考中的分值与语文﹑数学一样。而复合主从句是每年英语考试中的必考专题，常常以单项选择的形势出现在考题中。因此我们应该让学生掌握好宾语从句﹑状语从句﹑定语从句这三大从句的知识点。在学习英语过程中，不管是听、说、读、写都几乎离不开复合主从句。在近十年的中考中，有时考宾语从句，有时考定语从句，有时两种都考，但没有考过状语从句。 二．复习要求 1.了解复合主从句中所包含的三大从句：宾语从句、定语从句、状语从句。 2.能正确辨别从句是属于哪一类从句。 3.能够正确使用从句中的引导词。 4.能够正确运用复合主从句中的时态。 5.记住从句的语序。 三．复习重难点重点： 1.掌握复合主从句的三种形式：宾语从句、状语从句、定语从句。 2.从句引导词的使用 3.主从句的时态 4.从句的语序 难点： 1.怎样辨别从句是属于哪一类从句 2.哪类从句应运用哪一个引导词。 3.辨别记住某些从句的时态 四．复习方法 在教学过程中我采用以下几种方法进行教学： 直观演示法：教师与学生以对话的方式引入专题内容，在教学中采用多媒体教学，播放幻灯片，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识点的掌握。 活动探究法:在教学过程中引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法归纳法:教师给出练习，让学生分组讨论，让学生在互助中解决问题，作出一些结论，培养学生的团结协助精神。 五．说学法 教师与学生的自由对话引入课堂内容，做一些在中考中关于本专题内容有可能会出现的练习题，让学生分组讨论，教师参与分析归纳，教师通过条式、表格、简语的形式让学生加深对知识点的掌握。 复合主从句 宾语从句 状语从句 定语从句 宾语从句的三个要素： 1.引导词：that if /whether what when where who how (1).陈述句作宾语,用that引导,在口语中可省略。 (2).一般疑问句作宾语,用if或whether引导。在句中有or not时,用whether而不用if. (3)特殊疑问句作宾语时,用原句中的疑问词引导。 2.语序:如果是疑问句作宾语,疑问语序必须变为陈述语序。 3.时态主从时态要呼应。 主现或将从任意，主过从也过。 宾从客观真理或名言，从句只用一般现在时 宾语从句的三个要素： 1.引导词：that if /whether what when where who how (1).陈述句作宾语,用that引导,在口语中可省略。 (2).一般疑问句作宾语,用if或whether引导。在句中有or not时,用whether而不用if. (3)特殊疑问句作宾语时,用原句中的疑问词引导。 2.语序:如果是疑问句作宾语,疑问语序必须变为陈述语序。 3.时态主从时态要呼应。 主现或将从任意，主过从也过。 宾从客观真理或名言，从句只用一般现在时 1.Let’s try 2.He says( )he is free today. 3.She doesn’t know ( ) to go or wait. 4.Do you know? Where does she work? 5.Do you know ( )? My father told me(that) the 6.sun( )in the east. ﹙rise﹚ that whether Where she works rises 状语从句也称副词性从句,在整个复合句中起状语作用,用来修饰主句中的谓语动词,形容词或副词,有时用来修饰整个句子。 状语从句可分为以下九种： 从句的分类 从句的引导词 时间状语从句 when/while/as（当…时），before(在…之前），after(在…之后），since(自从），until(直到…才…），as soon as(一…就…） 条件状语从句 if(如果）as long as(只要）unless(除非） 原因状语从句 because(因为），since(既然），as(由于） 目