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浅谈多媒体在美发教学中的应用 摘 要：利用多媒体辅助教学，可以提高美发教学效果。深化教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：培养创新精神和实践能力 直观形象提高欣赏水平 美发课是聋校职业技术教育中的一门重要课程，学好该技术对聋生将来获得就业岗位，造福人民，服务于社会；实现自身价值有着重大关系。那么如何提高聋生的美发修剪技术呢？现就我在多媒体教学中谈谈一些经验认识。 多媒体集声音、图像、文字、动画等信息于一体，具有图象直观、色彩鲜艳、动静结合、形象生动的特点，如果将这一特点与美发课有机结合，就可以使学生在课堂上始终保持浓厚的学习兴趣、热烈的气氛，并有利于学生从形象直观到抽象的有效迁移，充分发挥平时教学所不可比拟的作用，达到较好的教学效果。 一、创设情景、激发兴趣，优化课堂教学 兴趣是最好的老师，是推动学生寻求知识、探索真理的精神力量，在课堂教学中，寓教于乐，激发学生的兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。以往，职专课基础理论的抽象、枯燥和操作课中的单一往往会使学生产生厌烦情绪,多媒体的使用解决了这一问题，课堂上我让学生欣赏搜集来的大师的剪发、美容经典片段，同时对他们提出要求：要求他们在观赏中认真体会大师的精剪方法，并在操作课中体现出来。这样既增加了教学的直观性又激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了他们的欣赏能力，使他们学起来有兴趣、练起来有劲头。 多媒体辅助教学使情境不受时空的限制，集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结合，有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高了学生学习兴趣。 二、增加视觉感知，突出重点，突破难点，便于学生对知识的理解和掌握 从具体到抽象，从感性到理性是人们认识事物的规律。而聋哑学生则是以目代耳来感知和认识事物。因此，利用多媒体这一辅助教学手段适时地穿插于教学之中，与模型相结合，就可收到事半功倍的效果。它具有较强表现力，使学生的多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在讲授“发型设计”时，我着重从图片欣赏入手，运用大量的发型图片以及与不同脸型的对比，引导学生细心观察，使图片在脑中形成轮廓、产生形象，并逐步确立了不同脸型的发式设计要点。多媒体还可以用来直接完成教学任务，对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，提高了教学质量和效率，其最大限度地采用直观教学，赋予了教学内容以实际的意义。 三、有利于培养学生的创新精神和实践能力 学习的过程是教师通过启发学生的思维来掌握知识的过程，教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体。因此在教学活动中，教师应加强对学生的学法的指导，培养创新能力和和实践能力。 直观形象的多媒体教学提高了学生的欣赏水平，培养了学生的观察能力，但发型设计的落脚点在于培养学生的创造能力。在“发型与不同脸型的协调”这节课中，我首先让学生观阅大量的图片，欣赏不同发型、不同脸型，启发学生积极思考图片中不同发式的根据是什么，使学生对脸型和发型协调的重要有了根本的理解。我又把不同的脸型、不同的发型概括为简单的线条让学生根据不同的脸型自己设计发型。这样形象、具体，简单、明了地给学生留下了深刻的印象。其次要求学生根据所学的知识要点运用到实际操作中去，在操作前做到心中有数，操作中熟练技术技能，收到了事半功倍的教学效果。 多媒体在教学中，虽然具有极大的优势，但在美发美容这样的技术性较强的专业课上又存在着其明显的局限性：学生的随堂操作、技巧的训练，由于场地环境的限制很难在多媒体课堂上体现出来。因此如何更好地将信息技术与美容美发教学整合，还有待于在今后的教学中进一步探索。