2015年是实小集团教育部重点课题基于学校生活变革的小学生分享.DOC

 2015年是实小集团教育部重点课题《基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究》全面、纵深推进之年，1月份，课题组以综合实践活动“成果汇报中的分享品行养成”为突破口，架构出课题研究的“实小范式”。3月份，在集团范围内进行课题研究范式培训，每位老师熟知本年度的研究重点与成果表达范式。为了勾画实小“分享课堂表情”，课题组历时两年时间，在各级各类专家的智慧引领下，提炼出具有实小特色、分享特质的《“常州市实验小学教育集团“培养小学生分享品行”之课堂观察表》，观察表从愿倾听、敢质疑、善合作、乐表达等四大分享品行细化出“学生分享品行表现”的二级指标。这些细化的分享品行表现成了老师们课堂追求重要目标。如何有效促进这些分享品行的养成？课堂生活可以怎样变革？学校以“开学五好”为契机，要求各备课组聚焦中心问题，精心设计研究课例，全校开放，建构分享课堂研究场。从集体备课、课堂呈现到观课议课、评课范式都紧紧围绕“小学生分享品行养成的变革路径有哪些”这一核心问题展开。本期我们将集中展示一些主题鲜明、表达规范的研究成果—— 突出“分享品行”的课堂生活，可以这样变革 ——听六年级林树课程“教育有方”主题单元导读课有感 常州市实验小学 杨文娟 最近，我听了叶俊俊执教的《最大的麦穗》一课，感慨良多。感慨于课堂发生了根本变革，感慨