高校教师职业道德修养第三讲.pptVIP

（3）道德选择是社会的和谐发展之必需 马克思曾经指出，到目前为止的人类社会的历史，都不过是追求着自己目的的人的活动而已，对于各个个人来说，出发点总是他们自己，不管他们是否意识到这一点。 霍布士：惟一的方法是建立一个共同的权力，这个共同的权力能够保卫他们不受外来者的侵犯，防止他们互相伤害，由此使他们感到安全；这个共同的权力保障他们经由自己的勤劳和依靠大地提供的果实养育他们自己，并且过上心满意足的生活。” (三)教师道德行为选择的前提及其实质 1．教师道德行为选择的前提 （1）主体面临多种道德上的可能性，这是道德行为选择的外部前提 （3）在行为选择的整个过程中，不仅要强调手段的道德性，同时应当强调手段的有效性，要将手段的道德性与有效性统一起来。只强调手段的道德性而不顾手段的有效性事实上是缺乏道德责任心的表现。 （4）动机、目的和手段作为道德行为选择中的相对独立的三个方面，它们各自都具有善、恶性质，因此，在行为选择的整个过程中我们都必须始终坚持动机、手段、目的三者在道德上的统一性。 (四)教师道德行为选择中的价值冲突 1．道德冲突的表现 2.解决道德冲突的基本原则 A权重原则 B优选原则 C等级原则 （六）道德行为的社会支持 1、道德行为社会支持的必要性 这是由道德行为的特殊性决定的 （1）人们在行为上的道德遵守并不是一种“绝对义务”。 （2）道德行为客观上存在着价值权衡与利益权衡的矛盾。 （3）就是人们的道德行为表现的抗干扰能力较弱，受挫能力较低，具有脆弱性 2、道德行为的社会支持系统 道德行为的社会支持系统由三个方面的社会机制构成： （1）舆论支持机制 （2）代价补偿机制 （3）德行奖励机制 3、道德行为的社会支持的基本实现形式 （1）社会保障 （2）社会赏罚 二、教师道德评价 （一）道德评价 1、道德评价的含义及分类 （1）含义 （2）分类 　　 （二）教师道德评价 1、教师职业道德评价的含义 2、教师职业道德评价的标准与根据 3、教师职业道德评价的方式 主要有自我评价、社会评价与学生评价、同行评价??? 4、教师职业道德评价的作用 一是通过道德评价对教师职业行为的善、恶性质起裁决作用。 二是通过道德评价对教师的道德认知起一定的提示作用。 三是通过道德评价对教师的思想起深刻的教育作用。 四是通过道德评价对教师的行为起调节作用。 五是通过道德评价对整个社会良好的师德师风的形成起推动作用 三、教师生涯发展必须考虑的因素 （一）了解自己、接纳自己与发展自己 了解：性格、气质、特长、兴趣、弱点、不足 （二）健康、工作与家庭 “健康是1，其它的如事业、财富、知识是0，没有1，再多的0也毫无意义” 1、健康的含义 （1）1948年(WHO)：指身体上、精神上和社会适应上的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱 （2）1989年(WHO)：健康包括身体健康、心理健康、社会适应和道德健康 （3） 后来 (WHO)： “五快”、“三良” （4）我国学者：健康的含义至少包括四个因素 A身体各部分发育正常，功能健康，没有疾病 B体质坚强，对疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐劳，担负各种艰巨繁重的任务，经受各种自然环境的考验 C精力充沛，能经常保持有较高的效率 D意志坚定，情绪正常，精神饱满 2、心理健康的标准 （1）认知能力正常 （2）自我意识正确 （3）情绪健康 A积极情绪占优势 B情绪反应适度 C情绪相对稳定 (4)意志健全 有较高的自觉性、果断性、顽强性与自制力 (5)人格完整 A人格要素无明显的缺陷和偏差 B人格相对稳定 (6)人际关系良好 (7)社会适应良好 3.大学教师的健康状况 A何勇，这位年仅36岁的浙江大学数学系教授、博导，因“弥散性肝癌晚期”于(2005)8月5日与世长辞。家属与学校同事公认的死亡原因是过度劳累。 B萧亮中，男，中国社科院边疆史地研究中心学者。终年32岁。据《南方周末》报道，1月5日凌晨萧亮中在睡梦中突然与世长辞。击倒这位年轻人的，是过度的劳累和生活压力，以及他内心郁积着的焦虑。 C焦连伟，男，清华大学电机与应用电子技术系讲师，终年36岁。据《新京报》报道，1月22日晚焦连伟突然发病去世。亲属及同事认为，这或许与他长期的超负荷工作、心理和生活压力过大有关。 D高文焕，男，清华大学工程物理系教授，终年46岁。1月26日中午，高文焕因肺腺癌不治去世。医生诊断认为，繁重的工作压力使他错过了最佳治疗时机。 据广东省教育工会的一份调查表明，由于长期超负荷工作，体力过度透支，教学科研双重压力造成精神紧张，广东省高校教师只有约10％处于基本健康状态，约20％处于各种疾病状态，