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将根扎在脚下这片土地里 　　【摘要】以江都中专近年来服务地方经济的有效举措为例，从专业设置、人才培养方案设置、校企合作、开展社会培训和服务“三农”五个方面归纳学校近年来服务地方经济的先进经验。 　　【关键词】江都中专；服务地方经济 　　【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）47-0046-02 　　【作者简介】邓立新，江苏省江都中等专业学校（江苏扬州，225200）校长，正高级讲师，主要研究方向为化学教育和教育管理。 　　服务地方经济发展，是职业学校义不容辞的责任和使命。职业教育的重要性，主要在于学校能够为地方经济和社会发展培养、培训一大批技术技能型人才。江苏省江都中等专业学校作为扬州市江都区唯一一所职业学校，始终坚持“立足地方、面向地方、服务地方”的办学思路，紧跟产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”、跟着产业调整升级而“走”、围绕企业技能型人才需求而“转”、适应市场需求变化而“变”，不断增强学校与地方经济的结合力，提升自身服务能力和水平。 　　一、紧跟需求设专业，打造服务地方经济发展的“造血器” 　　随着国内经济的全面发展，原来大量在外务工的人员纷纷返乡回家，投入到地方经济的建设中。人们有了这样的想法势必要影响考生的就业观念，就业的选择同样又影响了专业的选择。由于职业教育的区域性很强，生源主要来自学校周边地区，范围相对较小，因此，职业教育要围绕地方产业发展方向，因地制宜，合理设置和调整专业，办出地方特色。 　　江都中专积极开展各类创建活动，通过创建推动专业发展、内涵建设，实现“一年一个样，五年大变样”。学校先后建成机电、建筑、电子、会计、计算机网络技术、数控六个省级品牌专业和机电、建筑、电子、会计四个国示范专业以及数控、建筑、会计三个省级高水平实训基地；形成了机电、数控、电子、计算机、会计、建筑、汽车七大主干专业群，建设了建筑会计、汽车电子、应用韩语、动漫设计与制作、物联网等新兴专业。专业门类齐全，发展方向对路，教学条件优越，就业前景广阔。 　　多年的发展，使江都中专成了地方经济发展的“造血器”。学校每年可以向社会提供优质的中高等职业教育毕业生1700多名，就业率一直保持在95%以上，有力支持了区域经济发展，许多毕业生已成为企业技术骨干、中层干部。在江都，有40%以上的建筑施工管理人员是江都中专的毕业生，有50%以上的财会管理人员是江都中专的毕业生。 　　二、量身定制育人才，打造服务地方经济发展的“孵化器” 　　随着地方经济的不断发展，企业对人才的需求逐年增加，“用工荒”现象也在诸多领域显现。为企业“量身定制”、订单式培养人才的办学模式，已越来越受到企业的重视。面对企业需求，江都中专主动抛出橄榄枝，先后与江苏亚威、诚德钢管、扬州光辉、龙川钢管、江海造船等多家大中型企业签订联合办学和订单培养协议，冠名办班。众多参与冠名办班的企业在学生培养期间还积极参与学生管理和考核工作，并在学校设立企业助学金、奖学金，奖励或帮助品学兼优、家庭困难的学生。目前，学校已经设有两个百万助学奖励基金项目，分别是“周小虎教育基金”和“徐福茂奖学金”。学校与龙坤集团、江建集团、江安集团联合创办的“龙坤班”“江建班”“建林班”，学生每人每年可获得企业提供的2000元补助；对于学习成绩优异者，联办单位还给予其每年800～1500元的奖学金。 　　冠名办班，使学生的学习有了明确的目标，他们的归属感非常强，毕业后能快速适应企业的工作，成长为企业需要的有用之才。学校“亚威班”的45名学生在毕业实习时，全部走上江苏亚威机床股份有限公司数控转塔冲床分厂的相应岗位。正是这批学员发挥了令人意想不到的作用，为亚威公司的成功上市做出了有力贡献。为此，企业主动要求与学校签订长年“订单”，并积极参与学校的专业建设和课程改革。 　　三、工学结合求共赢，打造服务地方经济发展的“助推器” 　　随着企业转型升级步伐的加快，不少地方企业因技术升级出现人才短板现象。为此，江都中专主动对接企业，积极推行“工学结合”的人才培养模式，共同建立工学交替教学基地，让学生在校学基础知识，在厂练岗位技能，变“集中性实习”为“分散性实习”，帮助企业脱离困境。 　　对不能大规模开展工学结合实训的专业，学校则借助“引企入校”的形式，校内设厂，让学生“足不出校”就能接受企业生产技能的培训，使学生在生产环境中学习知识、掌握技能，以工学交替的形式完成学业，并能提前了解企业的生产过程、工作特点以及企业对专业人才各方面的素质要求，为以后顺利走上工作岗位打下基础。 　　工学结合的人才培养模式突出了实践环节的重要地位，实现了“学校是学校又是企业，企业是企业又是学校，老师是老师又是师傅，师傅是师傅又是老师，学生是学生又是员工，车间是车间又是课堂