理解常见文言虚词在文中用法测试题1高考语文总复习高考语文专题训练.docVIP

理解常见文言虚词在文中的用法测试题1 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.缇骑按剑而前 买五人之脰而函之 B.能以足音辨人 请以民情上闻 C.是时以大中丞抚吴者为魏之私人 故今之墓中全乎为五人者 D.匹夫之有重于社稷也 其制稍异于前 【答案】C 【解析】Ａ项中“缇骑按剑而前”的“而”是连词，修饰关系；而“买五人之脰而函之”的“而”，虽也是连词，但表示承接关系。Ｂ项中，“能以足音辨人”的“以”，是介词，表示凭借，但“请以民情上闻”的“以”，虽也是介词，但是意思是“把”。C项中，“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”和“故今之墓中全乎为五人者”的“为”，都是表示判断，意思和用法都相同。D项中，“匹夫之有重于社稷也”的“于”是对于的意思，而“其制稍异于前”的“于”，虽然也是介词，但却是表示比较的。 阅读下面一段文言文，完成第2题。 黄门监魏知古，本起小吏，因姚崇引荐，以至同为相。崇意轻之，请知古摄吏部尚书，知东都选事。崇二子分司东都，恃其父有德于知古，颇招权请托。知古归，悉以闻。他日，上从容问崇：“卿子才性何如？今何官也？”崇揣知上意，对曰：“臣有三子，两在东都，为人多欲而不谨，是必以事干魏知古，臣未及问之耳。”上始以崇必为其子隐，及闻崇奏，喜问：“卿安从知之？”对曰：“知古微时，臣卵而翼之。臣子愚，以为知古必德臣，容其为非，故敢干之耳。”上于是以崇为无私，而薄知古负崇，欲斥之。崇固请曰：“臣子无状，挠陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣，累圣政矣。”上久乃许之。源干曜奏事或称旨，上辄曰：“此必姚崇之谋也。”或不称旨，辄曰：“何不与姚崇议之!”干曜常谢实然。 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是() A.因姚崇引荐 以是人多以书假余，余因得遍观群书 B.恃其父有德于知古 且庸人尚羞之，况于将相乎 C.容其为非 此皆言其可目者也 D.何不与姚崇议之 何不按兵束甲，北面而事之 【答案】A 【解析】Ａ项的“因姚崇引荐”的“因”，是介词，可译为“凭借”；“以是人多以书假余，余因得遍观群书”的“因”，是连词，可译为“因而”。意思和用法都不相同。Ｂ项中，“恃其父有德于知古”和“且庸人尚羞之，况于将相乎”的“于”，都是介词，都可译为“对于”。在C项中，“容其为非”和“此皆言其可目者也”的“其”，都是第三人称代词，作在句子中作主语或宾语或修饰语的主谓短语中的小主语，译为“他”，不能加“的”。在D项中，“何不与姚崇议之”和“何不按兵束甲，北面而事之”中的“何”，都用作疑问代词，作谓语，问原因，可译为“为什么”。 3．（2004年全国卷Ⅰ第12题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A.郡不加寻察，遂结竟其罪 于是怀石，遂自投汨罗而死 B.尝哀泣外门，因谢病去 于是相如前进缶，因跪请秦王 C.宜戮讼者，以谢冤魂 非挟太山以超北海之类也 D.即刑讼女而祭妇墓 太守归而客从也 【答案】C 【解析】本题各选项中与原文句子对照的句子都出自于教材。Ａ项中的“遂”都是副词，都为“于是”。“于是怀石，遂自投汨罗而死”出自《屈原列传》，“遂”为连词“于是，就”之意，与“遂结竟其罪”中的“遂”字用法相同。Ｂ项中的“因”都是副词，可译为“于是，就”。“于是相如前进缶，因跪请秦王”出自《廉颇蔺相如列传》，“因”为连词“于是，就”之意，与“因谢病去”的“因”字用法相同。C项中“以谢冤魂”的“以”是介词，后面省略了介词宾语“之”，可译为“用”；“非挟太山以超北海之类也”出自《齐桓晋文之事》，“以”是连词，可译为“来”。故两个“以”用法不同。D项中的“而”都是连词，表示并列。“太守归而宾客从也”出自《醉翁亭记》，“而”应为表并列关系的连词，与“即刑讼女而祭妇墓”的“而”字用法相同。 4．（2004年全国卷Ⅱ第12题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A.得龙城废田数顷，退而力耕 尽心力而为之，必有后灾 B.因召里中少年，戒曰 府吏闻此变，因求假暂归 C.与我银，为君致阁职 谁为大王为此计者 D.遂弃其粟，以舟载之 以此知之，故欲往 【答案】D 【解析】Ａ项中的“而”都是连词，表示修饰关系。A项中“尽心力而为之，必有后灾”一句出自《孟子》，比较浅显易懂。Ｂ项中的“因”都是连词，表示顺承关系，可译为“于是，就”。其中“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文《孔雀东南飞》，学生会非常熟悉，和文言材料中的“因”比较，两个“因”都是连词“于是”的意思。C项中“谁为大王为此计者”出自课文《鸿门宴》，和文言材料中的“为”比较，两个“为”都是介词，可译为“替，给”。D项中“以此知之，故欲往”出自课文《廉颇蔺相如列传》，“以”是介词“因为”的意思，而“以舟载之”中的“以”是介