中考英语命题走势及对策.docVIP

中考英语命题走势及对策从考试的目的和功能来看.中考既是初中毕业考试.又是一种选拔性的水平测试。从这一意义上来说.命题既要注意基础.面向大多数学生，又要体现梯度，有利于高一级学校选拔学生。因此，认真探讨中考英语命题的走势，对于正确把握复习的应对策略大有裨益。 一、近年来中考英语命题的走势 从题型的结构来看.中考英语试题通常由“听说技能”、“知识运用”、“阅读理解”、“书面表达”四部分构成。这四个部分体现了英语学科教学中听、说、读、写之间的相互联系，突出了综合运用语言能力的考查。从试题的分值比例来看，“听说技能”的分值比例约占20％.“知识运用”的分值比例约占47％.“阅读理解”的分值比例约占20％。“书面表达”的分值比例约占13％。可见，“知识运用”的分值比例占绝对优势。这说明了英语基础知识在实际应用中的重要性，同时，还说明了试题的基本特点是面向大多数学生。再从南通市2008-2010年中考英语试题来看.“听说技能”的分值比例分别是6.67％、20％、20％，显然，口语交际试题的分值比例2009年较2008年具有明显上升的趋势.2009年、2010年相对稳定：“知识运用”的分值比例分别是53.33％、46.67％、46.67％，这里.虽然作出了相对调整，但是，近两年来总是稳定在相同的比例上.在整个卷面的比重仍是重中之重。“阅读理解”的分值比例分别是26.67％、20％、20％，其间作出了一定的调整.并且稳定在相同的比例。而将“知识运用”和“阅读理解”巾调整的部分充实到“听说技能”中去。“书面表达”三年来一直保持在13.33％。这样，整个卷面的分值比例更趋于合理。同时，我们不难发现.“听说技能”得到了应有的重视。 二、初三英语复习的应对策略 1.面向大多数学生，注重“双基”。在初三英语复习中，教师的目光要紧盯大多数学生，着眼于大多数学生的知识巩固和能力发展。单词要背，语法要会，课文要熟。但是，这还不够。如果学生只懂语言知识，在英语交流时却听不懂、说不出、写不通.这就说明能力有问题，或者说还未将知识转化为能力。在中考时，他们只能得一些基本分，涉及到具体应用就显得手足无措。因此，培养学生运用英语的能力相当重要，如.熟练运用情境交际。其关键是，要有广泛的知识积累.包括语用知识、背景知识、特定的文化知识、策略知识……同样一句话.因使用的时间、场合、身份不同而具有不同的含义和不同的表达方式.这就需要掌握一定的方法和技巧。笔者在教学中，根据情境会话句子简短、常用省略、表达方式灵活的特点.指导学生复习初中阶段教材中出现的各类情境交际的表达方式.并结合具体情境灵活运用。同时.让学生了解西方国家的社会、历史背景知识及风土人情.适当掌握本国与西方国家在语言、文化方面的差异。这样.不仅从语言知识角度，而且从语用角度、社会语言学角度为学生的“运用情境交际”开启了知识之窗。 2注重对学生综合语言运用能力的培养。综合语肓运用能力就是指学生在阅读、理解、应用、表达中的听、说、读、写的综合能力。在150分的卷面中，语言能力的试题分值一般都在80分上下。从而反映了学生综合语言运用能力在中考中的重要价值.将直接影响着考生的英语成绩。因此，我们在复习中要注意对学生综合语言运用能力的培养。这不是权宜之计.而是关系到学生可持续发展的大计，为此，笔者从以下几方面着手：(1)重视读写结合。读写结合，主要指在阅读理解中适当地引进书面表达。具体地说，以语篇分析为载体，学会提炼和概括信息，学会阐述自己的观点，做到思维流畅、语言连贯。无论是短文填空，还是任务型阅读，都离不开语言知识或语言技能.离不开书面表达。如，任务型阅读。笔者引导学生把握正确的阅读方法，从中心、要点、特色上去读懂短文.并按照指定要求去补充内容.回答问题。(2)重视听说结合。在英语复习中，要重视听说训练，将听力与口头表达有机结合。在听力方面.要培养学生具备听清语音、抓住关键、体会语境的能力；在表达方面要培养学生具备结合语境、围绕话题、情感参与、准确表达的能力。笔者在指导学生复习时.精心编写听力材料.设置真实语境，让学生根据话题进行情境对话.帮助学生掌握用英语思维来交际的方法。从而促进学生在听、说方面得到协调发展。(3)指导学生掌握科学的复习方法。在初三英语复习阶段，师生要从“题海战术”中解放出来.用合理的复习方法来提高复习的效率。诸如重点突破法、自主探究法、互助合作法、读写结合法、任务驱动法、分类整合法……限于篇幅，不再赘述。 综上所述.我们要根据中考英语命题的走势.确定相应的复习策略与方法。只有这样.才能切实提高初三英语复习的效率。 责任编辑王波 1