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如何使职教及普教协调发展摘要：职业教育长期以来处于基础教育和高等教育之外的补充地位。尽管我们认识到随着经济的发展，职业教育应该摆在重要的地位，也在大力宣传职业教育的重要性，但中等职业教育乃至高等职业教育仍处于尴尬地位。本文就如何改革现有教育体制使得职业教育和普通教育协调发展，进行有益探讨。 关键词：职业教育；现状分析；措施 中图分类号：D648.1 文献标识码：A文章编号：1009-9166（2008）10-0093-01 一、职业教育的现状 随着经济的发展、社会的进步，我们国家越来越重视职业教育，最近几年给了很多的优惠政策，引导整个社会重视职业教育，吸引学生来读职业学校，职业教育的发展应该说已经有了很大的进步，但我国目前教育的现状是“两条腿，一条腿长一条腿短。”很多有识之士呼吁要让职业教育在人们心中与普通教育“平起平坐”。但实际上，整个社会各个层面对职业教育的认同上、在体制上、在社会实践中职业教育仍然是处于被歧视的状态。 目前相当一部人仍然鄙视职业教育。家长望子成龙、望女成凤心切，大多想让孩子走上大学这条路，很多学习能力很差、家庭经济条件又不好的学生家长宁愿背负着很重的负担，让学生上普通高中，将来上大学，也不愿意把孩子送到中等职业学校去学习。结果是孩子高中念的不这么样，好歹现在的大学也好上，什么二级学院，民办高校啊，几乎把有个高考成绩的考生都招了去，满足了家长们的虚荣心，让孩子上了大学的梦，结果毕业后，学无所长，就业无门。从家庭来说，浪费了很多金钱，对于整个社会来说是浪费了很多资源。 社会对职业学校不认可当然也跟职业学校本身有很大的原因。其实，职业教育比起普通教育要难办得多。比起普通教育，职业教育成本高、变化快。普通教育尽管也总是提倡教材改革，但再改知识体系是不会变的，而职业教育要随着科学技术的发展而不断的更新，对教师的要求更高，挑战性更强。恰恰相反，在我国现阶段很多的职业学校，特别是一些公办的技工学校还没有纳入财政预算之内，由于从事职业教育的教师社会地位低、待遇差，所以很难吸引高素质的人才从事职业教育，很多从事的职业教育的领导和教师学历低、素质差，也影响了职业教育的水平。职业学校教学质量差，教学管理不正规，导致一些家长不敢把孩子送到职业学校去，他们认为，至少孩子在普通高中上学，学校管理的严，孩子不会学坏。而一到了职业学校，混了几年不但什么也没学着，反而坏孩子成堆，好孩子都跟着带坏了。 结果就导致无论整个社会再这么喊重视职业教育，事实上都是初中毕业生以上普通高中为主，实在不行了才上中等职业学校；高中毕业生实在什么大学都去不了才来到高等职业学校。面对这样的事实，我们的职业学校对生源没有选择权。虽然我们的职业教育水平低，还有其他的原因，但生源是其中的一个不容忽视的原因（比如某技工学校数控专业，要求学生有相当的文化基础，但由于现实原因，对生源根本没有选择权。学生们开始对学好专业都充满信心，但随着课程的不断深入，他们的基础和天资使他们的信心逐渐殆尽，老师对这些学生无计可施，只有叹息“神仙也教不好他们”），于是形成了一种恶性循环，学生质量差，教学水平受到制约，学生就业就难，即使就业大多数社会反响也不太好。反过来，这种局面又使得职业学校更难吸引好生源进入职业学校学习。 二、采取措施扭转格局 如何调整这种不正常的教育格局，使职业教育与普通教育“平起平坐”？笔者认为可从五方面进行努力。 1、还是要大力宣传职业教育的重要性。要让家长们正视这样一个事实，那就是教育是分层次的，人的基本素质也是不同的，不是所有的人都可以被培养成高级科研人员，高级管理人员，即使都是很优秀的人才，但社会就是有分工的，不可能所有的人都成为公务员、高级技术人员，高级管理者。社会上更需要大量的普通的高素质的劳动者。我国的职业教育的滞后，已经制约了我国走新型工业化道路的进程。改革开放20年来，中国几乎没有创造一个像IBM、西门子、奔驰这样的国际知名品牌，其中一个重要因素就是工艺水平低，而工艺水平的高低直接取决于劳动者的素质。中国有不少高新技术产品在实验室里可以做得非常好，可是一大批量生产、工业化生产就不行了，这些都与工人的职业技术有关。 2、整个社会要弘扬劳动者光荣的理念。现在学校教育里很少提及劳动光荣的理念，小学、中学都没有劳动课，班级卫生等都让家长交钱。新成长的一代人中，很多的人都贪图享受、鄙视劳动，总想干那些既轻松而又高薪的工作，很多年轻人宁可在家带着，也不愿意当产业工人，他们闲脏、闲累，在这种观念的作用下，甚至有些人，走上了犯罪的道路。正向胡锦涛总书记在2006年3月4提出的“八荣八耻”当中提倡的“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻“，“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观”，我们要崇尚劳动，以